Viser 1211–1220 av 1829 treff.
Kartlegging
...gi kunnskap om hvordan eleven oppfatter sin situasjon, hvilke forventninger eleven har, samt informasjon om familiesituasjon og venner. Barn og unges stemme -Å snakke med dem vi snakker om Norge har ratifisert ...Programmering og tilgjengelighet for elever med nedsatt hørsel
...bør tenke på når du planlegger programmering for grupper der det går en elev med nedsatt hørsel. Selv om selve kodingen og programmeringsverktøyene er visuelle, er en betydelig del av programmeringsprosessen ...Strakstilbud ved hørselstap
...blir gitt innen to uker fra Statped blir kontaktet. Tilbudet er avgrenset til noen samtaler. Se film om strakstilbud og foreldresamtale Straks-film m/tekst Se filmen med tegnspråktolkning Straks-film m/tegnspråktolking ...Mine tegn: Babyboka
...og hvordan en kan jobbe videre. filmen viser hvordan tegnene gjøres og inneholder også to historier om familier som har gjort erfaringer med tegn-til-tale. «Mine tegn: Babyboka» er laget først og fremst ...Hørselstap
Noen barn med autismespekterforstyrrelser (ASF) har hørselstap. Begrepet hørselshemmet brukes om alle personer som har nedsatt hørsel, fra de med lettere hørselstap til døve. Auditive prosesseringsvansker ...Eksempel på en skriveaktivitet i gruppe
...utgangspunkt i en felles tur. Vi har tatt bilder på turen og alle får bestemme noe å ta bilde av. Vi snakker om bildene når vi kommer tilbake – husk bruk ASK-hjelpemiddel som støtte i kommunikasjonen. Bilde dag ...Laget rundt eleven
...skolen For å forstå utviklingen av fraværet, er det viktig å lytte til foreldrene. De kan ofte fortelle om ulike tegn på ubehag knyttet til oppmøte på skolen, og tegnene kan i noen tilfeller ha vært synlige ...Tourettes syndrom og overganger
...av lærerne på våren, og ikke vente til august. Så fort en lærer vet om noe som vil endre skolehverdagen, bør eleven med TS få vite om det. Samtidig vet vi at det er individuelle forskjeller, og at det for ...Garderobe
...barn lar seg lett avlede og kan ha vansker med å konsentrere seg om hva de egentlig skal gjøre. Som voksne bør dere derfor ha en diskusjon om hvordan dere gjennomfører organiseringen og ivaretar barnas behov ...Hvordan bruker vi følelsesgenstander?
...kjenner at begge to tar i den samtidig. Slik får de to også felles oppmerksomhet. Når den voksne snakker om følelsen og samtidig «ser» med fingrene sammen med barnet, blir dette en bekreftelse via to sansekanaler ...