Til hovedinnhold
Viser 1221–1230 av 2454 treff.
  • Hørsel og omvendt undervisning

    22.08.2022 | Kapittel

    ...undervisning for elever med nedsatt hørsel må du ta høyde for at en av de største utfordringene med å ha nedsatt hørsel er å hente ut auditiv informasjon i situasjoner med mye lyd. Stemningsmusikk i klasserommet eller ...
  • Kommunikasjon

    30.07.2024 | Kapittel

    ...uttrykke seg og forstå hva andre ønsker å si. Det finnes mange innfallsporter til alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Besøk gjerne Statpeds e-læringsressurs for å få innblikk i hva ASK-arbeid kan dreie ...
  • Kommunikasjon

    13.06.2022 | Kapittel

    ...kommunikasjon. Dette fordrer at nærpersoner evner å forstå hvordan opplevelser, ønsker og følelser kommer kroppslig til uttrykk hos den som har funksjonsnedsettelse. For å være gode kommunikasjonspartnere må nærpersonene ...
  • I skolen

    13.06.2022 | Kapittel

    ...fellesskap. Med eit stort mangfald i elevgruppa står skolen ovanfor ei stor utfordring og mange strever med å inkludere elevar med store og samansette funksjonsnedsetjingar i fellesskapet. Uansett funksjonsnivå ...
  • Lulesamisk/Sørsamisk fonemtest

    22.01.2019 | Kartleggingsmateriell

    ...dagligdagse ord som er forventet kjent for barn i denne aldersgruppen. Med denne testen er det også mulig å undersøke når et samiskspråklig barn behersker de enkelte lydene. Skåringskjema har en veiledning med ...
  • CVI og orientering

    14.08.2023 | Kapittel

    ...har.  Noen elever har vansker med å gjenkjenne mer enn én ting om gangen. Det kan oppleves som å se gjennom en kikkert. Resten av synsfeltet er der, men man klarer ikke å ta inn mer informasjon før man flytter ...
  • Åpne apper og trykke på knapper

    12.09.2019 | Kapittel

    ...bare trykke direkte på et ikon for å åpne en app eller trykke på en knapp. Fingerbevegelser For å åpne en app må du sveipe til høyre eller venstre med en finger for å flytte markøren til appen du vil åpne ...
  • Forklaring

    18.09.2018 | Kapittel

    Det å bli bevisst på hvor ofte vi benytter et begrep, ord eller tegn er viktig. Hørselshemmede barn må på samme måte som hørende barn oppleve repetisjoner i språkinnlæringen. De må få se at tegnet bli ...
  • Øke størrelse på elementer i Windows

    24.05.2024 | Kapittel

    ...størrelsen på elementene på skjermen ved å gå til: Win + I (Innstillinger – System) - Skjerm Under Skalering endre størrelsen på tekst, apper og andre elementer ved å endre %. Standardverdien er 100% eller ...
  • Bruk av redskap og tolke via en gjenstand

    07.09.2022 | Kapittel

    ...førstehåndskunnskapen. Å forstå hva som skjer i enden av et redskap, som for eksempel når vi får mat på skjea, er vanskelig. Øvelse kan gjøre det lettere. bilde spise grøt Viktige erfaringer Barnet kan også øve på å tolke ...