Viser 1231–1240 av 2821 treff.
SVANTE-N Testverktøy for artikulasjons- og nasalitetsvansker
...av svenske logopeder og er oversatt og tilpasset norsk i samarbeid med Statped, gjennom et samarbeid mellom logopedene i de to ganespalteteamene i Norge ved Statped. Testen er oversatt av Kristina Fliflet ...Lang taktil plan
...aktivitet. En taktil plan gi informasjon om hvilke aktiviteter som skal foregå og rekkefølgen de kommer i. Den kan også inneholde opplysninger om tidspunkt, hvor aktiviteten skal foregå og hvem barnet skal ...Aktiviteter med bokstaver og språklyder
Barn begynner ofte tidlig i barnehagealder å vise interesse for bokstaver. Viser de ikke den interessen er det vår oppgave å vekke den. Du kan også møte elever i skolen som ikke har vist interesse for ...NVDA for Windows
...generell informasjon om hva en skjermleser er og hva den gjør? Les i så fall Skjermleserprogrammer før du begynner å lese om NVDA. Innhold i dette kapitlet: Noen viktige innstillinger Taleinnstillinger Punktskrift ...Risikogruppen (15‒34)
Når et barn oppnår 15 poeng eller mer (92. persentil), innebærer det at du som er barnehagelærer, rapporterer om at barnet er blant de ca. 8 % av barna med mest vansker. Poengskåren 15‒34 poeng kalles ...Synsnedsettelser før skolealder
I Norge går de fleste barn i barnehagen før skolestart. Dette gjelder også for barn med synsnedsettelser. Personalet har derfor en viktig rolle i å skape gode og trygge rammer for å fremme utvikling og ...Settings Senter
De aller fleste innstillingene i JAWS kan endres i Settings Senter. Du finner dette under menyvalget Verktøy (Ins+j > Verktøy > Settings Senter). Åpnes Settings Senter på denne måten, vil endringer gjelde ...Valg av følelsesgjenstander
Ikke alle barn klarer å foreta et valg eller komme med forslag selv. For disse barna kan det være nødvendig at den voksne velger ut noen gjenstander, sier noe om hvorfor disse ble valgt, og spør om det ...Bruk av redskap og tolke via en gjenstand
...informasjon om omgivelsene. Når vi bruker et redskap som for eksempel bestikk eller en kost, mister vi denne førstehåndskunnskapen. Å forstå hva som skjer i enden av et redskap, som for eksempel når vi får ...Eksempel
Jeg tegnet av og til turen på et langt papir på gulvet. Tegningen ble en støtte for oss begge til å gjenfortelle dagens tur i skogen. I videoen nedenfor ser man at jeg hermer eller følger hennes intensitet ...