Viser 1281–1290 av 2869 treff.
Søk
...ord eller tegnkombinasjoner i Word. I elektroniske bøker er søk på sidetall, overskrifter og oppgavenummer nyttige søkekriterier. Søkefunksjonen er også godt egnet når du bruker | (stolpetegn) som bokmerke ...Tilrettelegging for kommunikasjon
...tydelig og forsiktig berøre barnet på skulderen. Du kan markere navnet ditt rytmisk i berøringen. vente med å snakke til du har barnets oppmerksomhet og er nær barnet. Dette gjelder både tale- og tegnspråklig ...Programmer for å lære touch-metoden
Tastaturbo og TangoTouch er programmer som egner seg for å gi opplæring i touch-metoden. Programmene gir tilbakemelding med tale, og fungerer godt sammen med et skjermleserprogram eller forstørringsprogram ...Samisk spesialpedagogisk støtte - SEAD
...bistår kommuner og fylkeskommuner med samisk spesialpedagogisk kompetanse. Tjenestene er landsdekkende. Samiskspråklige barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov skal få lik tilgang og lik kvalitet ...RI-5 (Risiko Indeks 5)
...står for Risiko-Indeks, og viser til risiko hos fem-åringer for å utvikle dysleksi i skolealder. RI-5 er basert på en gjennomsnittskåre utregnet på bakgrunn av svarene til foreldre og barnehagelærere. RI-5 ...Tilrettelegging i barnehagen for barn med nedsatt hørsel
...utvikling og læring. God tilgang på lyd og et rikt språkmiljø i barnehagen er helt nødvendig for at barn med nedsatt hørsel skal utvikle gode språklige og kommunikative ferdigheter. Både forskning og praksis ...Mer, ja, få
Elevene med de største funksjonehemningene har få uttrykk å kommunisere med. Hefte med eksempler og tips om enkle, kommunikative uttrykk rettet mot disse elevene. Heftet, som heter "Mer" "Ja" "Få" for ...Pek
Voksne og små barn som ennå ikke har et felles språk bruker opptil 70 % av tiden de er sammen til å peke på ting i sin umiddelbare omgivelse, den voksne nevner eller tegner hva tingen heter. Slik holder ...Kartlegging
Barn og elever med ADHD i barnehage eller skolen trenger tilrettelegging. For å kunne tilrettelegge på en god måte er det viktig å kartlegge. “Har du møtt en elev med ADHD, har du møtt en. Ingen er like” ...Hvordan bruker vi følelsesgenstander?
...følelsesreaksjon, uansett hvor barnet befinner seg, og ikke bare under følelsessamtalen. For å gi et barn som ikke ser, bedre mulighet til å oppleve å bli sett og anerkjent for følelsen sin, anbefaler vi at den ...