Viser 121–130 av 864 treff.
Synsveiledere
...og felles bruk av hender Felles bruk av hender Barnet får informasjon om temperatur, form og struktur når det fører hendene systematisk over gjenstander. Ved at voksne bruker hendene sammen med barn som ...Metakognitive ferdigheter
...og hva de skal gjøre for å få mening ut av det de leser. De drar fram sin forkunnskap om tekstens tema og tar det i bruk for å forstå det de leser. De setter seg mål og har flere strategier for å nå målene ...Datautstyr med tale
...høyre/venstre for å bevege deg fram/tilbake i teksten, og Home/End for å gå til begynnelsen/slutten av linja. Tittel på vinduet Elever som bruker talen til å orientere seg i skjermbildet, kan ha problemer med å vite ...Mistanke om hjernerelaterte synsvanskar (CVI)
Dersom synsundersøkingar viser at det ikkje er ein skade i auga, kan det vere grunn til å mistenkje at dei synsmessige utfordringane kjem av ein hjernerelatert synsvanske (CVI). Det gjeld til dømes viss ...Slag, afasi og livskvalitet (SALK-39)
...utviklet for å undersøke hvordan hjerneslag og afasi påvirker ulike livssituasjoner. Den norske versjonen er oversatt og bearbeidet fra originalen som finnes på engelsk, Stroke and Aphasia Quality of Life ...Visuelt orientert undervisning
...eksempler på hvordan læreren kan få oppmerksomhet fra hele gruppen ved hjelp av visuelle signaler i stedet for eller i tillegg til lydsignaler: blink med lyset vink læreren rekker opp hånden og la det sprer ...Programmering og tilgjengelighet for elever med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon
...talespråk. Det er derfor viktig å ta høyde for at det for noen elever er slik at hjernen er raskere enn hendene, og at de på grunn av arbeidsminnet ikke alltid er synkronisert. Dette vil også gjelde når eleven ...Opplesning med Engasjerende leser i Word
Skrivebordsversjonen av Word I skrivebordsversjonen finner du Engasjerende leser i fanearket Visning. Du kan bruke en tastesnarvei for å åpne Engasjerende leser. Tastene skal trykkes etter hverandre, ikke ...– Hva gjør du om barnet er født med leppe-kjeve-ganespalte?
...mestrer. For eksempel kan det hende at barnet mestrer språklyden /l/, men ikke /t/ og /d/. Da kan man jobbe ut fra /l/ for å etablere /t/ og /d/, siden de lages på samme sted i munnhulen, men på ulike måter ...Språkforstyrrelser og overgangar
...omgjevnader for barnet ein ny start og eit potensiale til å betre situasjonen Ein god overgang kan vere avgjerande for at barnet får ein positiv start. Dette føreset god informasjonsoverføring mellom instansane ...