Viser 1291–1300 av 2821 treff.
Tilgjengelighetssnarvei
I menyen for Tilgjengelighetssnarvei (under menyen for Tilgjengelighet) kan du velge å huke av for en eller flere tilgjengelighetsfunksjoner. For å aktivere snarveien må du trykke tre ganger i rask rekkefølge ...Å skrive
I dette kapitlet tar vi for oss ferdighetsmålene i temaet Tastatur- og tekstbehandling i Veileder for opplæring i punktskrift m.m.: https://www.statped.no/laringsressurser/syn/veileder-om-opplaring-i- ...TalkBack-menyen
...med tre fingre, eller sveip ned og til høyre med en finger. Sveip til høyre eller venstre med en finger. Dobbellklikk med en finger. Øvingsoppgave Start skjermleseren. Prøv begge metoder for å gå inn i Talkback-menyen ...VR-utstyr
...enklere variant som du setter opp med Oculus-appen på telefon eller nettbrett. Etter at den er satt opp kan den brukes uten telefon eller nettbrett. Det følger med en håndkontroll som du kan bruke til ...Utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD)
...sosial bruk av språk eller oppfattelse og uttale av språklyder. Utviklingsmessige språkforstyrrelser (Developmental Language Disorder, DLD) er en betegnelse som brukes når barn, unge eller voksne strever med ...Synstap før skolealder
De fleste barn begynner i barnehagen rundt ett-årsalder. Det gjelder også for sterkt synshemmede barn. Personalet har en viktig rolle i å skape gode og trygge rammer. Les mer om oppstart og overgangen ...Initiativ
...tilstrekkelig tilrettelagt, eller om eleven ikke har de nødvendige forutsetningene for å delta. Denne passiviteten kan misoppfattes og tolkes som mangel på interesse, motivasjon eller innsats. Dette kan være ...Formidling og visualisering av fagstoff
...didaktiske rammer i undervisningen. Dette gjelder for eksempel muligheten for visualisering av fagstoff og reise på virtuelle ekspedisjoner. Mange reiser på turer for å oppleve ulike steder som en del av undervisningen ...Tilrettelegging ved hjernerelaterte synsvansker (CVI)
Behovene for tilrettelegging for elever med hjernerelaterte synsvansker, vil ofte være de samme som for elever som er blinde eller svaksynte. Det mest grunnleggende når det gjelder tilrettelegging for elever ...Motivere
Når vi vil vise barnet noe, er det ofte lurt å starte med å forberede eller motivere barnet med ord. For eksempel kan den voksne si «Nå vil jeg vise deg en ny lek».