Viser 1331–1340 av 2024 treff.
– La barnet få utforske og erfare
Dette er rådene fra rådgiver Lars Haakensen Wettre. Bilde av Lars Wettre Haakensen – Jeg gir ofte råd om å finne en balanse mellom å støtte og det å legge til rette for selvstendighet hos barn med blindhet ...Registrer skolen
Sjekk om skolen alt er registrert Klikk her og skriv inn navnet på skolen. Skolen er alt registrert hvis den står oppført i trefflisten. Hvis skolen er registret, gå til Logg inn når skolen er registrert ...Stereotyp atferd og selvstimulering ved synsnedsettelser
...å hindre atferden. Snakk om følelser og hvordan de kan uttrykkes. Snakk om atferden og hva som kan være fordeler og ulemper ved den. Bruk rollespill, dans og drama for å lære om kroppsspråk.Statpeds rolle
...kompetanseløftet, både lokalt og nasjonalt. Vi bidrar til å bygge kompetanse i spesialpedagogikk og om inkluderende praksis. Kompetanse- og drøftingspartner Vi er kompetanse- og drøftingspartner i regionale ...Inkludering og sosial deltakelse
Inkludering og sosial deltakelse er en grunnleggende ambisjon som det er bred politisk enighet om i norsk barnehage- og skolepolitikk. Inkludering og deltakelse er av stor betydning for den enkeltes livskvalitet ...Undervisnings og metodemateriell
...speechmark.net) Kryssord. Hefte som består av 64 kryssord med fasit. Kopieringsoriginaler. Arbeid med ord (www.arbeidmedord.no) Newcastle University undervisningsmateriell for afasirammede (NUMA): Auditiv ...Teamarbeid, tverrfaglighet og foreldresamarbeid
...nødvendig. Her kan foreldre og fagpersoner møtes for å utveksle informasjon. De kan også samarbeide om å utvikle gode tiltak med mål og beskrive tjenestebehov både på kort og lang sikt. Ansvarsgruppe og ...Tilrettelegging og tiltak
...avvikende oppførsel. Slik hjelper vi barnet til å få økt bevissthet om egen atferd. For å øke tryggheten hos barnet kan vi informere barnet om hva som skjer i omgivelsene lage dagsplaner, forberede hendelser ...3.2 Tegnrommet
...funksjonell for oss å bruke. Dette betyr at når vi snakker om ting som er utenfor tegnrommet, må vi flytte dette inn i tegnrommet. Hvis vi for eksempel snakker om at skoen skal på foten, bruker vi ikke vår egen fot ...Rolige samtaler og «brannslukking»
...rundt eller liten tid, går det an å utsette temaet til neste samtaletime. «Dette kan vi snakke mer om i pratetimen onsdag, hvis du vil.» Da er det selvsagt svært viktig at temaet blir tatt opp igjen, så ...