Viser 1331–1340 av 1905 treff.
Nedsatt hørsel og sosial kompetanse
...undervisningen Nedsatt hørsel og psykososial tilrettelegging Praktiske tips På bølgelengde (nettressurs) Om universell utforming i undervisningsrommet (hlf.no) ...1.9 Oppsummering
...planlegger, gjennomfører og evaluerer en samlingsstund. I denne modulen har du: Tilegnet deg kompetanse om hvordan tilrettelegge samlingsstund i egen barnehage ved å formidle innholdet i samlingen med fokus ...Tilpasninger i Engasjerende leser
Lens og Flipgrid. Engasjerende leser gir også mulighet til å få tekst lest høyt, det finner du mer om under Opplesning av tekst i denne ressursen. Det er litt ulikt hvordan Engasjerende leser er bygget ...Den digital assistenten Google Assistent
...viser vi et eksempel på hvordan du kan aktivere og bruke Google Assistent. Google Assistent Les mer om Google Assistant på https://assistant.google.com/ ...Overfør lyd fra PC, mobil eller nettbrett til høreapparat og CI
Android-enheter mobiler og nettbrett, men ikke fra PC-er Hjelpemiddelsentralen kan gi god veiledning om hvilke produkter og tilkoblingsmuligheter som finnes. Verdt å vite og huske I mange tilfeller blir ...Opplæring i å tolke taktile illustrasjoner
...forberede eleven på hva illustrasjonen forestiller spørre om eleven har tidligere erfaringer med det som er avbildet knytte illustrasjonen til begreper om innhold, form og liknende som allerede er kjent for ...Bli låner
...kan du selv låne skolelydbøker. Tibi Alternativ måte Vis Meld meg inn (tibi.no) til foreldrene dine (om du er under 18 år). Når foreldrene dine har registrert deg som låner, får du lånenummer og PIN-kode ...Skriveferdigheter og hørselstap
...være utfordrende å lære å skrive når man har et hørselstap fordi det krever kjennskap til og kunnskap om talespråket. Å kunne skrive er å kunne produsere en tekst med et budskap. Når talespråket påvirkes ...Ytringer med fleksible tegn
...som om vi er den andre. Slike måter å snakke på, har mange navn. I tegnspråk kaller vi dem ofte konstruert handling. Vi gjør tegnet for den aktøren vi vil fortelle som. Etter på snakker vi som om vi er ...Valg av følelsesgjenstander
...disse barna kan det være nødvendig at den voksne velger ut noen gjenstander, sier noe om hvorfor disse ble valgt, og spør om det er greit. For andre kan det være nok å komme med noen alternativer og så la barnet ...