Viser 1701–1710 av 2410 treff.
Sanseintegrasjon
...motoriske prosesser. Når vår sanseintegrasjon fungerer slik den skal så trenger vi ikke være oppmerksom på hver sans hver for seg. Vi mottar sanseinntrykkene samtidig og hjernen sørger for en bearbeidelse som ...Digitale verktøy
...nytteverdi. For best mulig inkludering bør det velges verktøy som hele klassen kan forstå og arbeide med på en selvstendig måte. Regneark og digitale kalkulatorer er verktøy som kan være nyttig å bruke, om det ...Opplæring i punktskrift
Elever som har så nedsatt synsfunksjon at de ikke kan lese visuell skrift på en funksjonell måte, har rett til opplæring i punktskrift, jamfør opplæringslovens § 3-5 Opplæring i punktskrift i grunnskolen (udir ...Ledsaging
Samtidig må ledsageren være bevisst på å ikke være til hinder for samspillet med medelevene. Det anbefales at ledsager og lærer samarbeider tett, slik at ledsageren er forberedt på det som skal skje i timene.Flerspråklighet og språkforstyrrelser
Noen flerspråklige har også Utviklingsmessige språkforstyrrelser. Hvordan innvirker det på utviklingen, og behov for tilrettelegging? Er det ekstra vanskelig å bruke og lære flere språk når eleven har ...I barnehagen
Det er eit stort mangfald i norske barnehagar. Barn kan delta i fellesskapen på ulike måtar. Mangfald blir ofte sett på som noko positivt, og som ein verdi som skal gi utviklingsrom for alle barna. Å inkludera ...Læringsmiljø
...utvikling handler om å delta, erfare og oppleve sammen med andre, enten det er hjemme, i barnehage, på skole eller på avlastning. Læring og utvikling skjer i interaksjon, samspill og samhandling med andre og i ...Taktil sans
...du får gjennom noe du kjenner på med hendene, ved bruk av fingrene, fingertuppene eller hele hånden. Taktil sans er en nærsans, som gir informasjon om det du kan kjenne på og er i umiddelbar nærhet av.Barn och ungdomar med døvblindhet 1, 2 og 3
Serie med tre publikajsoner om barn og ungdommer med døvblindhet. Det er ulike tema på hver av publikasjonene: 1: "Erfarenheter av habilitering från barn och ungdomar med dövblindhet, föräldrar och personal" ...Strukturert og oversiktlig hverdag
...spesialpedagogisk utfordring å etablere og tydeliggjøre daglige rutiner, oppgaver og aktiviteter. Et eksempel på en tilnærming hvor dette vektlegges er TEACCH-programmet.