Viser 1731–1740 av 2463 treff.
Valg og utforming av mobilitetsruter
...velges og utformes i samråd med eleven. Det kan også være nødvendig å involvere elevens foresatte. For å sikre elevens motivasjon for å lære ruten, bør den føre til en meningsfull aktivitet. Dette sikrer ...Når atferden blir et problem
...barnet blir oppfattet som så avvikende og avvisende at andre unngår å ta kontakt barnet foretrekker å holde på med selvstimulering fremfor å ha kontakt med andre og utforske verden barnet skader seg selv Når ...Innfør nye konsistenser og smaker
...noen barn tar det lang tid å venne seg til nye smaker, lukter og konsistenser. Gå forsiktig frem og vær forberedt på at det kan ta lang tid å innføre noe nytt. Start tidlig med å la barnet smake på forskjellig ...Øyepeking
...betjening blir for slitsomt, smertefullt eller umulig. Personer som skal bruke øyepeking trenger ikke å ha full motorisk kontroll over begge øynene, men må kunne indikere retning på det han eller hun ser ...Delta i garderoben
...autisme kan oppleve dette som stressende, noe som kan redusere sjansen for at de bruker ferdigheter i å kle av og på seg. De kan med fordel få trene på dette i en én-til-én-situasjon. Hvis de skal gjøre det ...Psykiske lidelser
...kanskje ha vanskelig for muntlig å forklare andre hva han eller hun strever med. I tillegg kan nærpersoner ha en tendens til å feiloppfatte symptomer på psykisk lidelse til å være uttrykk for utviklingshemming ...Modul 1 - Bruk av e-læringen og andre ressurser
...ressursene. Du finner også oppgaver for å kunne øve på å bruke disse to. I kapittel 1.3 Andre ressurser finner du flere læringsressurser om tegn-til-tale som er nyttige å supplere med. Der vil du også finne ...Inkludering og sosial deltakelse
...skolepolitikk. Inkludering og deltakelse er av stor betydning for den enkeltes livskvalitet, tilhørighet og for å kunne oppleve meningsfulle aktiviteter og dager. Barnehager og skoler må blant annet må ta stilling ...Mobilitetsopplæring for elever med CVI
...motorikk. Kunnskap om (syns)funksjon er derfor viktig for å kunne gi god mobilitetsopplæring. CVI kan arte seg ulikt fra person til person. For å tilrettelegge i mobilitetsopplæringen bør elevens styrker ...Synstolking
Synstolking er muntlige beskrivelser av informasjon som ikke kan oppfattes gjennom hørselen. Det kan være å beskrive det som skjer i omgivelsene, kroppsspråk, bilder eller videoer. Mange elever med synsnedsettelser ...