Viser 1741–1750 av 2286 treff.
Tidlig skriveutvikling
...kunne bruke et skriftsystem (som alfabetet) og å kunne kommunisere et budskap (Hagtvet, 2010). Allerede på åtti-tallet ble skriveformelen utformet (Juel, 1988). Denne teoretiske modellen viser at alfabetiske ...Programmeringsspråk
Programmeringsspråk er på mange måter et kunstig språk du benytter for å styre og kontrollere en datamaskin. Det finnes ulike språk du kan programmere på, og du kan programmere både ved hjelp av blokker ...Overganger for elever med nevroutviklingsforstyrrelser
...overganger Overganger handler om å avslutte aktiviteter og komme i gang med aktiviteter. Eksempler på overganger fra friminutt til time fra time til friminutt fra et klasserom til et annet fra en arbeidsøkt ...Gode spesialpedagogiske/logopediske tiltak for barn med DLD
lærere eller andre kvalifiserte faggrupper som jobber tett på barnet, ungdommen eller den voksne. Tiltakene vil kunne ha direkte effekt på de enkelte vanskeområdene ved blant annet utviklingsmessige språkforstyrrelser ...Læring hos barn og unge med hørselshemming
...barnehagen og på skolen. Hørselshemmede barn og unge kan ha lett nedsatt hørsel, alvorlig nedsatt hørsel eller være døve. Tradisjonelt har opplæring av hørselshemmede barn og unge hatt fokus på døve elever ...Tourettes syndrom og tilrettelegging i skolen
...en elev med TS, er kunnskap om og forståelse av vanskene det første tiltaket. Alle lærere og voksne på skolen må få god informasjon om TS generelt, hvordan det påvirker denne eleven spesielt, og hvilke ...Trinn 2 Lek mellom det blinde barnet, ett seende barn og pedagogen
Gjerne et barn som allerede er i kontakt med det blinde barnet. Pedagogen må ikke instruere eller rette på de seende barna i hvordan de skal være overfor det blinde barnet. Pedagogen må se og bekrefte begge ...Trinn 3 Ett barn som er blind, to barn som ser og pedagogen
...dem og være til stede for alle. Pedagogen må være det blinde barnets øyne, sørge for å delta i leken på en «usynlig» måte og være bindeledd mellom de tre barna og hjelpe dem å se hverandre. Dette trinnet ...Gjenkjenning og identifisering av følelser
...riktig at følelser alltid er sanne for den som har dem, så er dette kanskje det aller viktigste: Å tro på barnet, komme det i møte, ta imot følelsen. Bekreft gjerne først en følelse hos barnet med ord, stemmebruk ...Om kartlegging og tolkning
...til gjennomføringen. Kartleggingsverktøyet i denne ressursen er ikke en «screening» som gjennomføres på alle barn i barnehagen. Det er et kartleggingsverktøy du kan benytte overfor barn du har en uttalt ...