Viser 1891–1900 av 1905 treff.
Etterklangstid og flutterekko
...nødvendig å heve røsten for å bli hørt. Lærere kan få problemer med stemmen når de bruker den mange timer om dagen i et slikt rom. Barn/elever kan bruke stadig høyere stemmer, så støynivået er betydelig høyere ...Programmering i barnehagen
...kan være en engasjerende måte å bruke digitale verktøy på i barnehagen. I rammeplanens kapittel om digital praksis blir det pekt på at digitale verktøy er en naturlig del av et rikt og allsidig læringsmiljø ...Bruk av datamaskin og operativsystemer
...på fingertuppen omtrent ei punktcelle på leselista, og følgelig kan en ikke lese mer enn én bokstav om gangen. Dette fører til at det er enda mer krevende å tilegne seg innholdet på skjermen. I motsetning ...Funksjonelle leseferdigheter
...leser. Eleven må først lære alle bokstavene. For å kunne lese hele ord må eleven avkode ett og ett tegn om gangen. Å lese ord og setninger tar derfor lang tid. En som leser punktskrift, vil derfor ha lavere ...Outlook
...melding Alt+s Svar til avsender Ctrl+r Svar alle Ctrl+Shift+r Søkefelt Ctrl+e Videresend Ctrl+b Les mer om bruk av Webmail med skjermleser.Touch-metoden
...at eleven bruker riktig fingersetting. Det finnes mange ressurser på internett som gir informasjon om hvilke taster hver finger skal betjene (søk på touch typing finger chart). Vi anbefaler også: Sett ...Kommunikasjonsformer
...avstand mellom personene som kommuniserer at personen med døvblindhet får velge plassering å snakke én om gangen å bruke god tid ...Tilrettelagte aktiviteter
...preger barnehagens daglige virke. Dette kan være å vente på tur å sende videre materiell å kunne be om hjelp å kunne vise eller hjelpe et annet barn å rose eller si noe hyggelig (en «frase») til et annet ...Lese digitalt med forstørringsprogram
...viktig at du gjør deg godt kjent med forstørringsprogrammet dere skal bruke. Du finner mer informasjon om de ulike forstørringsprogrammene under Innstillinger. Slå forstørring på/av SuperNova: VCtrl+Num Enter ...Referanser
...learning disabilities, 271-298. Hansen, P., & Simonsen, H. G. (2016). PaBiQ norsk versjon: Spørreskjema om flerspråklige barn. Universitetet i Oslo Kohnert, K. (2010). Bilingual children with primary language ...