Viser 1901–1910 av 2198 treff.
Tegngrupper
Vi var inne på det at vi kunne lage tegngrupper etter form, altså etter formen på en av de manuelle delene som håndformen, plasseringen eller bevegelsen. Nå skal vi se på en annen måte å lage tegngrupper ...Eksempler på kart-apper
...vise reiseruten trinn for trinn i en liste og på kartet. Den trinnvise veibeskrivelsen kan bli opplest av Voiceover. Opplest veibeskrivelse aktiveres når du velger start og er i bevegelse. Google Maps kan ...Organisere skolearbeidet med Book Creator
Organisering av skolearbeid kan være krevende, spesielt for de som har utfordringer knyttet til arbeidsminnekapasitet. Dette kan være elever med ADHD, ervervet hjerneskade, autisme eller lese- og skrivevansker ...2.5 Samarbeid
...også med mange andre, for eksempel i barnehage, skole, på arbeidsplass eller dagsenter. Utveksling av informasjon som kan bidra til at hen kan oppleve kommunikasjon som interessant, bør være alles ansvar ...Skriftstørrelse og skrifttype
...endre skriftstørrelse underveis i skrivingen, eller på markert tekst, kan dette enkelt gjøres ved hjelp av en hurtigtast: Ctrl + 7 eller 8 på tastaturet (ikke det numeriske tastaturet). SKJERMOPPTAK 29 Skrifttype ...2.8 Oppsummering
I denne modulen har du fått presentert teori om betydningen av kroppen og sanseopplevelser for barnets kognitiv- og psykologiske utvikling. I denne modulen har du tilegnet deg: Kunnskap om kroppens rolle ...OCR - Apper til å skanne med
...tekst du kan få lest opp, eller jobbe videre med i tekstbehandling. På nettsidene våre har vi beskriver av blant annet Microsoft Office Lens og Voice Dream Skanner. Videoen viser hvordan du bruker Microsoft ...Hva kan Statped bidra med?
...og unge som er blinde og svaksynte, kan et uoversiktlig og lite forutsigbart læringsmiljø, være en av flere årsaker. Hvis personalet har kunnskap om barnets vansker og om hvordan de kan tilrettelegge for ...Jevnaldrende i sosialt samspill
I slike situasjoner kan det være vanskelig for tolken å få med seg alt, og hen må gjøre et utvalg av hva som skal tolkes. Og hva er viktigst – det læreren sier, eller kommentarer fra de andre i klassen ...Formidling
Stå i nærheten av eleven. Vær kort og presis i språket. Bruk faste navn på kjente øvelser. Si navnet til den du henvender deg til. Bruk beskrivende språk. Si «Jeg legger hoppetauet på matta ved ribbeveggen» ...