Viser 1981–1990 av 2834 treff.
Dutkam- ja åvddånahttembarggo (DjÅ)
Statped le tjanástahka universitehta- ja allaskåvlåsuorge ja praksissuorge gaskan. Statped strategalattjat barggá váj ådå máhtov åvddånahttá praksislahka dutkama vuodon. DjÅ-strategija dán bargo gáktuj ...Ovttasbargu ja šiehtadusat
Statped bálvalusaid ovddideapmi jođihuvvo lagas ovttasbargguin suohkaniiguin ja fylkkasuohkaniiguin. Statped ráhkada dieid ásahusaiguin rámmašiehtadusaid vai sihkkarastá čielga bargo-ja ovddasvástádusjuohkima ...Dutkan- ja ovddidanbargu (DjO)
Statped lea universitehta- ja allaskuvlasuorggi ja praksisbáikki čanastat. Statped bargá strategalaččat ovddidit ođđa máhtu mii lea vuođđuduvvon praksislahka dutkamii. Dan bargui lea ráhkaduvvomin DjO- ...Motorikk
...enn sine seende medelever fordi eleven trenger mer tid til å registrere og tolke omgivelsene. Eleven vil kunne bevege seg raskere dersom aktiviteten gjennomføres på et jevnt underlag og med god ledsaging ...Høykontrast (Windows 10)
For personer som sjeneres av mye lys, kan det være til hjelp å aktivere omvendt kontrast, det vil si lys tekst på mørk bakgrunn. Du aktiverer Høykontrast hurtigtasten Alt + venstre Shift + PrtScr. Merk ...Tilrettelegge for et godt lydmiljø
...rommet. Støy oppleves annerledes ved hørselstap enn ved normal hørsel. Vi omgir oss til enhver tid med lyder, gjerne uten at vi tenker på det: stoler og bord som trekkes mot gulvet, jakker og andre klær ...Introduksjon av boken for barnet
...blitt gjort, kan dere sammen kjenne i den taktile boken. Hvis barnet signaliserer at det er ferdig med å lese, legg boken bort og avslutt aktiviteten for å bevare en positiv opplevelse. Aktiviteten kan ...Språktypologi
...andrespråket. Disse teoriene hevder at alle problemer ved å lære et fremmedspråk kan forklares med overføringsproblemer fra personens morsmål (Odlin, 1989). Nyere forskning viser imidlertid at det er flere faktorer ...Struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet
...læringssituasjoner. På denne temasiden kan du lese om behov og tilretteleggelser med spesiell vekt på muligheter ulike digitale verktøy kan bidra med.Hvordan tilrettelegge ved synsnedsettelser
For at elever med synsnedsettelser skal kunne delta på en selvstendig og likeverdig måte i skolehverdagen, er det nødvendig med synspedagogisk tilrettelegging og opplæring i synskompenserende ferdigheter ...