Viser 11–20 av 472 treff.
Oppmerksomhet mot lyder
Lyd i mobilitetsopplæringen
...være en del av den ordinære undervisningen. Å snakke om lyder kan for eksempel legges inn som en fast aktivitet når klassen er på tur. Lydopptak fra turene kan også brukes på ulike måter når klassen eller ...Kartlegging av språklydsforstyrrelser
...gang et målrettet tiltak, er det helt nødvendig å kartlegge barnets språklydssystem. Siden språkforstyrrelser og språklydsforstyrrelser ofte kan opptre sammen, er det viktig å kartlegge øvrige språklige ...Undergrupper av språklydsforstyrrelser
...forutsetter artikulatorisk presisjon. Det betyr at man må kunne lage språklyder med ulike artikulasjonsmåter og artikulasjonssted. Videre at lyder og stavelser produseres med riktig trykk, styrke og hurtighet ...Lyd og bilde
Lyd- og videosamtale
Ctrl+Shift+a for å besvare med videokameraet på trykk Ctrl+Shift+s for å besvare med videokameraet av (lydsamtale) ...Tilrettelegge for godt lydmiljø
...tid med lyder, gjerne uten at vi tenker på det: stoler og bord som trekkes mot gulvet, jakker og andre klær i bevegelse, hosting og harking, kulepenner, tasting på mobiltelefon. Alt dette skaper lyd og gjør ...Kartlegging av språklydsforstyrrelser (Diffkas)
...k kartlegging av språklydsforstyrrelser. Differensialdiagnostisk kartlegging av språklydsforstyrrelser (Diffkas) er et normert kartleggingsverktøy for å avdekke språklydsforstyrrelser hos barn. Med Diffkas ...Tilrettelegge for et godt lydmiljø
Lydmiljøet påvirker mulighetene for å kommunisere uanstrengt. Det er særlig to forhold som påvirker lytteforholdene: etterklangstid støy Etterklangstiden sier noe om hvor lang tid det tar før en lyd blir ...Taleprosessering og ulike typer språklydsforstyrrelser
Barn med funksjonelle språklydsforstyrrelser er ikke en homogen gruppe. Dette gjenspeiles i de mange ulike betegnelsene vi finner for vanskene: artikulasjonsforstyrrelser, fonologisk forsinkelse, fonologiske ...