Viser 2061–2070 av 2809 treff.
Kartlegging av stemmevansker
...bakgrunn for stemmevanskene, og hvilke faktorer som kan ha innvirkning i dagliglivet og ved kommunikasjonen. Tiltak utarbeides, og i felleskap drøftes oppfølgingen. Rådgivende samtale: Anamnese (utfylling ...Digitale tankekart
...og ideer i et visuelt diagram. Fordelen med å bruke et digitalt tankekart er at det gir muligheter for redigering, utvidelse og justering underveis. Med digitale verktøy kan elevene diktere i tankekartet ...Betydningen av litteratur
...man møter i hverdagssamtaler. Innholdet i bøker bidrar til mer enn å lære flere ord. Temaer i bøker kan gi ny kunnskap. Dette kan føre til interesse, undring og utforsking som de tar med seg inn i lek, aktivitet ...VASAS - kartleggingsmateriell for følelser
...følelser på ulike stadier i rehabiliteringen. VASAS – en forkortelse for Visuell analog selvaktelsesskala – er en oversettelse av VASES skrevet av Shelagh Brumfitt og Pascal Sheeran i 1999. Materialet er utarbeidet ...CETI - spørreskjema for nærpersoner
CETI er et måleredskap som er laget for å måle (kvantifisere) endringer i den afasirammedes daglige kommunikasjon. Spørreskjema for nærpersoner. Communicative Effectiveness Index (CETI) på norsk består ...Individuelle ønsker for oppfølging av stamming
Kartleggingsskjema for å synliggjøre mål, motivasjon og forventninger til den logopediske oppfølgingen av stamming. I kartleggingsfasen er det viktig å få frem informasjon om personens tanker og vurderinger omkring den ...Oppvekst med funksjonshemming – familie, livsløp og overganger
...funn gjort i prosjektet: Segregering øker med alder - ender med at 71,8 % er utenfor skoleklasser i videregående skole. 85 % av personer med funksjonsnedsettelser (i studien) innvilget uføretrygd i en alder ...Barnets stemme: Ressurser til arbeid med selvbestemmelse
...barnet til å utvikle sin stemme og fremme sine synspunkter. Barnets stemme har vært et sentralt tema i skolen de senere årene. For å hjelpe barnet til å utvikle sin stemme og fremme sine synspunkter – og ...Fysisk tilrettelegging
...informasjon om hva som er i rommet, hvor ting er plassert og hvor ting er i forhold til hverandre. Vi bruker blikket og sveiper over et rom. Kanskje vi ser sokken som stikker ut under ei pute i sofaen og tenker ...Åpne landskap
...store basefellesskap hvor mange barn og elever samles kan være en utfordring. Uten god planlegging i hvordan man utnytter bygningen og fordeler aktivitetene på de forskjellige rommene man har til rådighet ...