Viser 2101–2110 av 2419 treff.
1.9 Oppsummering
I denne modulen har du fått innføring i metoder og praktiske tips du kan bruke når du planlegger, gjennomfører og evaluerer en samlingsstund. I denne modulen har du: Tilegnet deg kompetanse om hvordan ...Utfordring 1 - blikkontakt
...sett at små barn intuitivt ser på, og forholder seg til de språklige ytringene fra tolken. Men det kan være vanskelig å vite når du skal se på tolken og når du bør se på den som snakker. Neste klipp er ...NVDA
NVDA-Innstillinger og velge Norsk 8-punkts datapunktskrift i feltene Utdatatabell og Inndatatabell. Det kan gjøres slik: Åpne NVDAs kontrollpanel: Ins+n Velg: Preferanser > Innstillinger Gå til fanen Punktskrift: ...Bevegelighet og tøying
Elever med synsnedsettelser kan få muskelspenninger i store deler av kroppen. De beveger seg ofte med “bremsene på” da de mangler oversikt over omgivelsene. De har derfor ekstra behov for bevegelighetstrening ...8-punkts punktskrift – for lesing på leselist
Når man jobber med digitale enheter og leselist, kan det være hensiktsmessig at ett tegn på skjermen tilsvarer ett tegn på leselisten. For å kunne uttrykke alle symboler med ett tegn, utvides punktskriftcellen ...Føtalt alkohol spekter forstyrrelse – Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD)
...mennesker med FASD. Innen syn dreier det seg om skjeling og umoden synsnerve. Når det gjelder hørsel kan det være sensorinevrale og intermitterende mekaniske hørselstap ...Goldenhar syndrom (hemifacial mikrosomi)
...ofte misdannet. Mange har derfor varierende grad av hørselsnedsettelse. Mange har øyeforandringer som kan gi nedsatt syn. 90% av de rammede har normal mental utvikling. Syndromet har også mange andre betegnelser ...Fase 1. Tilpasset opplæring
Elever kan beherske enkelte tema i matematikk, for eksempel geometri, men streve med andre. Det må undersøkes så tidlig som mulig. Vi kan ikke bare se på eleven, men må undersøke opplæringen eleven har ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
Med alternativ og supplerende kommunikasjon kan barn med kombinerte sansetap utvikle ulike individuelle former for kommunikasjon. Slik kan barnets «egen stemme» komme til uttrykk og mulighetene for kommunikasjon ...Smal passasje
...passasje ved å føre sin strake ledsagerarm bak på ryggen. For å unngå å tråkke på hælene til ledsageren, kan eleven rette ut armen. Når den smale passasjen er passert, fører eleven og ledsageren armene tilbake ...