Til hovedinnhold
Viser 2121–2130 av 2601 treff.
  • Video transcription Silje Benonisen, Terje Daleng, Anette Smith-Isaksen Holdhus

    07.09.2023 | Artikkel

    ...inclusion. You will see three examples of aids we have worked on: letter beads, Braille puzzle, and code tiles. As the Norwegian school and kindergarten develops, we keep seeing new and visually attractive learning ...
  • Video transcription Silje Benonisen, Terje Daleng, Anette Smith-Isaksen Holdhus

    18.04.2021 | Artikkel

    ...inclusion. You will see three examples of aids we have worked on: letter beads, Braille puzzle, and code tiles. As the Norwegian school and kindergarten develops, we keep seeing new and visually attractive learning ...
  • Hva er kompetanseløftet?

    07.07.2021 | Kapittel

    Kompetanseløftet bidrar til at kommuner og fylkeskommuner får tilstrekkelig kompetanse til å gi et inkluderende og tilpasset pedagogisk tilbud til alle barn og elever, også de som har behov for særskilt ...
  • Åpne apper og trykke på knapper

    12.09.2019 | Kapittel

    ...åpne en app må du sveipe til høyre eller venstre med en finger for å flytte markøren til appen du vil åpne og dobbelttrykke med en finger. Øvingsoppgaver Sveip med en finger til du finner Innstillinger ...
  • Visuelle og romlige funksjoner

    10.02.2020 | Kapittel

    Tips til hva dere kan gjøre Barnets evne til å organisere visuell informasjon kan være endret. Barnets evne til å sette sammen deler til en helhet kan ha blitt endret. Barnets evne til å manipulere gjenstander ...
  • Bytte mellom programmer

    30.08.2019 | Kapittel

    ...holde Alt nede mens du trykker Tab flere ganger til du kommer til ønsket program. Da slipper du Alt-tasten. Trykker Alt+Tab kun én gang, kommer du tilbake til programmet du var i sist. Er det raskere å bevege ...
  • Selvstendig mestring av skolehverdagen

    01.08.2024 | Kapittel

    Å være selvstendig i egen hverdag bidrar til mestringsfølelse og et positivt selvbilde, samt økt begrepsforståelse. Ved å delta sammen med andre, og etter hvert få medansvar for varierte gjøremål, mestres ...
  • Sjïere dïenesjh

    02.01.2015 | Kapittel

    ...jïh damtijæmman bieljehtstjelmehtsvoeteste, (Nasjonalt tverrfagligteam for diagnostisering og identifisering av døvblindhet) Healsoe Åarjel-Luvlie (Oslo Universiteete-skïemtjegåetie). Straks lea bïevnesesoptsestimmieh ...
  • Taktile illustrasjoner

    21.06.2023 | Kapittel

    ...synsnedsettelser. Informasjonen kan i stedet formidles gjennom taktile illustrasjoner. Elever som bruker punktskrift, vil møte taktile illustrasjoner gjennom hele opplæringsløpet. En taktil illustrasjon ...
  • Ansvar og evaluering

    02.02.2023 | Kapittel

    ...og pedagoger må se på tolking som en praksis som alle parter må gå inn i med kunnskap og forventningsavklaringer. Tolken er der for alle, ikke bare det tegnspråklige barnet/eleven. Det er ikke barna som ...