Viser 2211–2220 av 2521 treff.
Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
...i punktskrift og bruk av tekniske hjelpemidler. Elevene har også rett til opplæring i å ta seg fram på skolen, til og fra skolen og i hjemmemiljøet, se opplæringslovens § 3-5 (udir.no) og opplæringslovens ...Opplæring i bruk av digitale læringsressurser og hjelpemiddelteknologi for blinde og sterkt svaksynte (Snarvei)
...sammenheng med temaer om bruk av tekniske hjelpemidler på statped.no, Statpeds personalkurs og i lokal veiledning til skolen. Vi har lagt hovedvekt på bruk av pc med skjermleser og/eller forstørringsprogram ...Lytte, lære, snakke
...for små barn i de første leveårene. Lytte, Lære, Snakke er utviklet som et hjelpemiddel med tanke på barn under 12 måneder med nedsatt hørsel, og som følger et auditivt habiliteringsprogram. Veiledningsheftet ...Afasikafé
...lege, der skolen dekker en del og fylket resten. Deltagerne som ikke kommer seg til voksenopplæringa på egen hånd blir hentet av en minibuss med rullestolrampe, som kjører en "oppsamlingsrunde". Oppdeling ...Motta instruksjon og tegne
...stykket to ganger hvis nødvendig. Så kommer logopeden med spørsmål til stykket som afatikeren svarer på skriftlig Klienten har blyant og papir tilgjengelig, og får instruksjoner av logopeden. Disse kan være ...Bruk av fallskjerm
Hinke eller hoppe Bevege fallskjermen opp og ned Lage små og store bølger Legge en eller flere baller på fallskjermen, gjerne baller med bjeller Fallskjerm ...Bevegelighet og tøying
...synsnedsettelser kan få muskelspenninger i store deler av kroppen. De beveger seg ofte med “bremsene på” da de mangler oversikt over omgivelsene. De har derfor ekstra behov for bevegelighetstrening og tøyningsøvelser ...Notasjonsprogram
...xml-filer. Programmet har også mulighet for forstørring, kontraster og fargelegging, og kan brukes på ulike digitale enheter. Musescore fungerer best med skjermleseren NVDA, men man kan også bruke JAWS ...Tiltak
...mistanke om APD. Spesifikke tiltak rettet mot å styrke personens læringsforutsetninger. Disse må bygge på et samlet testresultat etter en helhetlig utredning. Vektingen av tiltakene må vurderes opp mot personens ...Rettigheter
...tilrettelegging slik at de får vist kompetansen sin. Eksempler på dette kan være at elevene: får lengre tid får hvilerom får lest opp oppgaveteksten får oppgaven på tegnspråk eller punktskrift får bruke tale til tekst-program ...