Viser 2231–2240 av 2349 treff.
Tospråklighet og opplæring av hørselshemmede
Kapitlet tar opp utfordringer for barnehager og skoler som skal gi hørselshemmede barn og elever tilgang til læringsmiljøet for på lik linje med hørende. Redaktører er Marc Marschark, USA, Gladys Tang, Hong ...ILO og EILO
...fysisk anstrengelse ved stress. Årsaken til pustevanskene og hva som opprettholder dem, er trolig sammensatt. Det kan være fysiske hindringer i strupen som fører til pustevanskene. Vansken kan være sammensatt ...Styrke sentrale ferdigheter
...som trekkes frem i LK 20 og som du utfordres på i mange spill. I filmen under får du en introduksjon til hvordan disse ferdighetene tas i bruk. La oss bli med Ola, Synne og Sondre og se hvordan de blir utfordret ...Vise vei
...være der som foreldre, uten å selv måtte tolke for barnet. Men de understreket også at de måtte være til stede. Johannes hadde sett og prøvd tolking i barnehagen, sammen med pedagog som også er døv. Det kan ...Tolke for barn
...hverandre og har en god relasjon. Det er lettere for tolken å gjøre en god jobb når hun har god kjennskap til barnets språkkompetanse, og den situasjonen de er i. Gjenspeile barnets stemme Tolkene prøver å gjenspeile ...Kan blinde barn lære å leke med seende jevnaldrende
...gylne øyeblikk hvor det blinde barnet kan delta med jevnaldrende. Barnekonvensjonen gir barn rett til å delta i lek, artikkel 3. Barnets beste skal alltid vurderes. I rammeplan for barnehager er leken ...Muskel- og bevegelsessansen
...melding til hjernen. Mye av det vi foretar oss i løpet av en dag kan vi gjøre uten å bruke synet, kroppen «vet» hvilke bevegelser som er nødvendige og hvordan ulike deler av kroppen står i forhold til hverandre ...Tilrettelegging ved Juvenil nevronal ceroid lipofuscinose (JNCL)
...synet til orientering alternativ og supplerende kommunikasjon i form av enkle håndtegn Elever med JNCL kan ha noen andre behov for opplæring i synskompenserende ferdigheter enn Udirs forslag til opplæringsmål ...Relevante begreper
...hendelser foregår innenfor i barnehage og skole. Barnets/elevens kontekst er i et avhengighetsforhold til miljøer og faktorer utenfor barnehage og skole. Inkludering Inkludering i barnehage og skole handler ...Matematiske samtaler
...alene eller i grupper. Aktiviteten må planlegges og ledes av voksne som inspirerer barn og elever til å vise og beskrive for hverandre og pedagogen hva de har arbeidet med og oppdaget. Det er i slike prosesser ...