Viser 221–230 av 2199 treff.
Opplæring i bruk av digitale læringsressurser og hjelpemiddelteknologi for blinde og sterkt svaksynte (Snarvei)
Målgruppen for denne veilederen er lærere som skal gi opplæring i bruk av læringsressurser og hjelpemiddelteknologi for elever som er blinde eller sterkt svaksynte. Veilederen konkretiserer hvordan lærere ...Dette er skrivetrappen – en utviklingsskala til hjelp i kartlegging av skriving
...objekt 2. Skribling Kontinuerlig vertikale, sirkulære eller bølgete linjer arrangert lineært på tvers av siden. Det kan inneholde bokstavlignende figurer, men de fleste former gjenkjennes ikke som bokstaver ...Samlingsstunden, en arena for læring og opplevelse av å høre til og delta
Hvilken kompetanse forventes det at skoler og PPT har om spesialpedagogikk og inkludering som følge av kompetanseløftet?
På veg mot ein inkluderande praksis. Presentasjon av eit verktøy for refleksjon og endringsarbeid i barnehage og skule
«Vi vil sammen!» – Om å ha ambisjoner på vegne av barn som har behov for alternativ og supplerende kommunikasjon
Om utredning av behov for tilleggstimer for elever som benytter alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) i grunnopplæringen
«Hør min stemme». Hvordan kan vi gjennom interessekartlegging og utarbeiding av kommunikasjonspass hjelpe barn til å bli hørt?
Tverrfaglige utfordringer
Noen utfordringer oppstår på tvers av fag. Dette gjelder for eksempel elevens behov for ekstra tid eller behovet for synstolking. Noen elever kan også ha nytte av at visuelle framstillinger presenteres ...Samtalemateriell for barn
Samtalemateriellet Tolking, hva er det? kan du bruke sammen med barna for å snakke om tolking. Her møter dere Trude og Krølle, som undrer seg over både språk og tolking. Krølle er 4 år, og går i en barnehage ...