Viser 2361–2370 av 2594 treff.
Suksesskriterier
...det påvirker samtale og deltakelse Samarbeid med tolken(e) Evaluere hvilket utbytte barnet/eleven har av tolking Barnets språklige ferdigheter og kommunikativ kompetanse Faste tolker med riktig kompetanse ...3.3 Visuelle virkemidler, effektivisere kommunikasjon
...trekke fram mimikk, nikke og riste på hodet, spørsmålsstilling og til slutt modifisering og gradbøyning av tegn. Mimikk video Tegnspråktolket versjon nedtrekk Visuelle virkemidler Oppgave ...Mønster
Hvis eleven bruker punktskrift, kan man tilrettelegge ved å lage mønster i punktskrift. Mønstre dannet av lyd kan også brukes dersom det er i samsvar med læringsmålet.Notasjonsteknikker
Notasjon er skriftliggjøring av musikk, som for eksempel noter, besifring og grafisk notasjon. For å notere musikk eller lese notasjon, kan det være nødvendig med tilrettelegging. Her vil det være store ...Trinn 3 Bokstaver i rekke
Håndskrevne eller typede rekker av bokstaver, ikke gruppert i ord. Eksempler med tastatur: ttttttkshpppns Edvard skribler på bestemors mobiltelefon Personer på dette nivået er fortsatt begynnende skrivere ...Auditive tallbilder
...tallbilder del 2 Auditive tallbilder er mengder presentert som rytmer. Her finner du tromme-innspilte rytmer av tallene 2 til 10: Web app ...Hørselshemning og opplæring
– kunnskapsutvikling og kunnskapsbehov i Norge. Rapporten omtaler et utvalg av publiserte arbeider innen fagområdet hørsel hentet fra referee-baserte tidsskrifter, vitenskapelige monografier og forskningsrapporter ...Søvnvansker
...fremtredende. Det er viktig å forsøke å kartlegge årsaken til søvnvanskene, da disse kan være forårsaket av både somatiske plager og psykologiske vansker.Tilrettelegging i opplæringen
...vekt på utvikling av kommunikasjon, muligheter til å få tilgang til informasjon, fri bevegelse, orientering og mobilitet. Undervisningen er tilrettelagt med tanke på: Tilrettelegging av det sosiale og fysiske ...Massasjeprogram med ferdig innspilt musikk
...som har vært mye brukt er «Kontaktbevissthet, Kontakt og Kommunikasjon». Programmet ble utarbeidet av Christopher og Marianne Knill. Siste reviderte utgave ble utgitt i 1991 og er fortsatt i bruk.