Viser 231–240 av 437 treff.
Faste tegn
...ut og fra hvilken side vi ser det fra. Pekinger kan også bli til faste tegn, som i tegnene NESE, ØYE, VITE, HER. Diskusjonen er likevel om de er faste tegn eller pekinger, kanskje er de en egen gruppe ...Om språklæren
...bedre forståelse for språket Norsk tegnspråk. For en enda dypere forståelse kan du lese boken «Få øye på tegn» (2020) av Rolf Piene Halvorsen. Du vil finne mange eksempelvideoer i språklæren. Hvert eksempel ...DIAS - testverktøy
...samlet på ett sted i en spiralperm. Håndboken inneholder nødvendig informasjon for gjennomføringen av DIAS, skåring av resultatene og tolkning av skårene. Håndboken har også en teoridel som beskriver det ...Kommunikasjon og språk
...periode mens talespråket utvikles. Andre igjen vil trenge en permanent kommunikasjonsløsning bygget på håndtegn eller grafiske tegn. En liten gruppe vil være avhengig av kroppslig basert kommunikasjon gjennom ...Funksjonelle skriveferdigheter
...kolonne skrives med pekefinger, langfinger og ringfinger på venstre hånd. Punktene i høyre kolonne skrives med de samme fingrene på høyre hånd. For å trykke ned mellomromstasten, kan eleven bruke tommelen eller ...Bokstavinninnlæring for hørselshemmede elever
...i munnhulen. Bokstavene kan også representeres ved hjelp av en fremstilling på hånden, nemlig ved hjelp av håndalfabetet i det norske tegnspråket. Når hørselshemmete elever skal lære om bokstaver, må alle ...Skuvlačála
Appen er et godt redskap å bruke i denne lesemetodikken. Samtidig er tegnsnittet utformet som håndskrift, slik at det skal være lettere å kjenne igjen bokstavene i trykt skrift, som for eksempel a - a ...Formingsaktiviteter
...trenger tid på å kjenne på materialer og objekter. Ved behov for håndledning kan prinsippene ved «hånd over hånd» brukes. Det er håndledning der barnet legger sine hender oppå ledsagerens hender. Barnet holder ...Måltid
...eksperimentere med skjea og «leke» med maten. Etter hvert får barnet bedre kontroll på koordinering mellom hånd og munn og begreper om hvordan ulik mat er. For barn med blindhet er det enda viktigere å kjenne på ...3.2 Tegnrommet
...bruker vi ikke vår egen fot for å vise dette. Vi bruker hendene, hvor den ene hånda representerer foten og den andre hånda peker på foten og vi sier “foten”. Hvis vi lærer oss å ha et bevisst forhold ...