Viser 2441–2450 av 2827 treff.
Numicon
...materiell som benytter mange sanser i barns matematikk tilnærming. Numicon er laget for at barn skal få et godt grunnlag for forståelse av matematikk i førskolealder, de første skoleår og elever med særlige ...Tilmelding kombinert sansetap og døvblindhet
...kompetansetjeneste for døvblinde (NKDB). Statpeds ansvar i NKDB er å gi råd og veiledning til personer med kombinert syns- og hørselstap/døvblindhet, deres nærpersoner og tjenesteytere og å utrede for døvblindhet ...Deltidsopplæring (1.−10. trinn) i og på norsk tegnspråk
...elever på 1.−10. trinn som har utbytte av norsk tegnspråk i opplæringen etter opplæringslova § 3-4 eller § 11-6. Deltidsukene er fysiske samlinger der elevene jobber temabasert med utvalgte fag, og all undervisning ...Forslag til undervisningsopplegg
Dette opplegget kan brukes fra 1.klasse. Hva trenger du? Kodebrikker og brett til analog koding, for eksempel: hoppe, klappe, venstre, høyre, fremover, bakover. Brikkene man bruker avhenger av alder og ...OCR - Apper til å skanne med
Det finnes ulike skanneapper til iPad som gjør om tekst på bilder til tekst du kan få lest opp, eller jobbe videre med i tekstbehandling. På nettsidene våre har vi beskriver av blant annet Microsoft Office ...Stoahkan ja gulahallan – Vuosttaš ovdánanjagiid davvisámegiella/nordsamisk
2018 ISBN : 987-82-8263-129-7 Liv Vedeler. Sámegilli heivehan: Tor Persen, Kirsten Wirkola ja Elle Márjá Vars. Čálliid lágádus ...Musepeker (Windows 10)
...museinnstillinger – Tilleggsalternativer for mus – Velg fanearket for Pekeralternativer: Flere innstillinger for musepeker bilde i tekstblokk Her kan du krysse av for Vis pekerspor. Da gjør du pekeren tydeligere ...Eksempel
Det dannes en forestilling hos barnet om hva som kommer til å hende når man gjør det samme hver dag, for eksempel å vaske hendene før man spiser. Det å klatre opp trappen for å komme til lekerommet hver ...Forklaring
Det å kunne dele oppmerksomheten sin med en annen er grunnlaget for begrepsdannelse. Barnet måtte innhente min oppmerksomhet ved å peke og deretter se på meg. Tidligere hadde hun fått det hun pekte på ...Ytre faktorer/ kontekst
...innhold og mål i undervisningen, rammebetingelser, og hvilke hjelpebetingelser som må være til stede for at læring skal skje osv.