Viser 2741–2750 av 2794 treff.
Håndtering, bearbeiding og regulering
...blir enda gladere for. Barnet får ikke lov til å sette følelsesgjenstandene i samme rom. Det går også an å utforske hvert rom i følelsestrappa: Hva pleier du å gjøre når du er rasende, når du er sint, når ...Formidling av følelser
...opplevelser kjennes. Formidling av følelser kan også være å snakke om hvordan det er vanlig å vise følelser i en verden hvor seende har laget reglene og der de aller fleste barn lærer reglene mest gjennom synet ...Hjelpemidler
...etter hvert som barnet blir eldre. Ofte er det enkleste å lære seg teknikker, som å putte en finger i glasset for å kjenne når det er fullt, fremfor å bruke et hjelpemiddel som en nivåindikator. Hendene ...Cubetto undervisningsopplegg
(heller ikke summen) blir høyere enn det største tallet på underlaget. Lag koden for å gå innom tallene i gitt rekkefølge. Lag regnestykker for hverandre.Om spisevansker
...generelle råd og veiledning om blinde barn og spising. Forslagene bør ikke brukes dersom de kommer i konflikt med helsemessige eller ernæringsmessige hensyn. For noen barn er imidlertid vanskene såpass ...Gjør måltidet til en positiv opplevelse
...og prøve igjen litt senere. Tving aldri barnet til å spise, selv om du er bekymret for om barnet får i seg nok mat. Ofte spiser barnet mer enn du tror gjennom en dag. Som oftest er det også viktigere at ...Tiltak for å redusere bakgrunnsstøy
...rom (gardiner, tepper og møbler kan dempe etterklang) slå av radioen/TV-en/musikk/støyende maskiner i bakgrunnen lukke dører til rom med støyende maskiner (vaskemaskin, oppvaskmaskin og kaffetrakter) lukke ...Planlegging
...over sanger, regler og spesielle leker som barnet liker, spesielle omgivelser som barnet liker å være i og foretrukne aktiviteter Zoey film tekstet ...Orientering
...preget av mye lek for de yngste barna. De skal gjerne lære å finne fram til ulike steder hjemme og i nærområdet, og til garderoben, klasserom, arbeidsbord og utearealene på skolen. En liten bok om ledsaging ...Tempo og rytme
Dersom vi tilbyr barnet kontakt og samspill som har utgangspunkt i barnets egen rytme og tempo, kan dette lette både sanseoppfattelse og kontaktfunksjon, og vi kan etter hvert tilby større utfordringer ...