Viser 2851–2860 av 2889 treff.
Gielalaš diđolašvuođaiskan-davvisámegillii/nordsamisk
Iskan berre čađahuvvot árrat čakčat 1.luohkás, ja fas giđđat vai sáhttá buohtastahttit bohtosiid. Les omtale av Gielalaš diđolašvuođaiskan på norsk. Lågå Gielalasj diedulasjvuoda åtsådibme birra julevsábmáj ...Habtool -davvisámegiella
...oahppoplána (IOP) addin dihtti mánáide ja nuoraide geain lea autisma kvalitatiivva skuvlafálaldaga. Les omtalen av Habtool på norsk. Habtool registreren ja kárten geavahuvvo oktan girjjiin “Individuelt & ...Sámi sarepta 2 davvisámegillii/nordsamisk
...geavaheddjiide geain lea earenomáš dárbbut. Sisdoallu prográmmii devdojuvvo geavaheaddji dárbbuid mielde. Les omtale Sámi Sarepta 2 på norsk bokmål. Sámi Sarepta lea multimedia reaidoprográmma gos sáhttá ráhkadit ...Buojkuldakoahppam - Bagádus strukturieriduvvam buojkuldakoahppama birra mánájda ja oahppijda
...tjielggiduvvá gåktu máhttá systemáhtalattjat buojkuldakoahppamijn barggat sihke mánájgárden ja skåvlån. Les omtale av Begrepslæring på norsk. Loga Doabaoahppama birra davvisámegillii. Lohkh Daajehtselïeremen ...Bo Ege - Gïeleldh Teestese 1 åarjelsaemïengiele/sørsamisk
...aelhkies screeninge- goerehtimmie gusnie smaave dajvesne maanan biejjieladtje baakoevåarhkosne vååksje. Les Bo Ege på norsk. Loga Bo Ege birra davvisámegillii. Lågå Bo Ege birra julevsábmáj. Gosse gïeleteestem ...Dïejvesegoerkese åarjelsaemiengïele/sørsamisk
Numhtie åadtjobe daejredh guktie edtjebe baakoej gujmie barkedh dovne maanagïertesne jïh skuvlesne. Les omtale av Begrepsforståelse på norsk. Loga Doabaáddejupmi birra davvisámegillii. Lågå Báhkodádjadus ...Mearka app davvisámegiella/nordsamisk
Mearka app lea mearkasátnegirji davvisámegillii. Les omtalen av Mearka på norsk. Mearka appas ovdanbuktojit sámi mearkkat/videobáddemat sámegielat mearkageavaheaddjin, ja sánit daddjojit sámi njálbmedadjamiin ...Trapper
...skritt inn på gulvet i enden av trappen. Det gjør at eleven får bedre plass og kan avslutte trappen på en trygg måte. Trapp opp trapp opp Ledsageren går vinkelrett mot trappen og stopper opp ved det første ...Berøre og beskrive
Barn og voksen bør utforske den samme gjenstanden på en måte som gjør at barnet kjenner at de gjør det sammen. Samtidig kan den voksne snakke om hva gjenstanden heter, om sin egen opplevelse eller hva ...Trinn 4 Barna leker uten pedagogen
...rommet, men holder seg i nærheten. Dersom hun ser at barna trenger en justering eller et innspill i leken for å komme videre, går hun inn på en diskre måte. Som på de andre trinnene, må hun komme med forslag ...