Viser 311–320 av 356 treff.
Barnehageguiden
...fargerike og fortellende tegninger, sier Holmen. Barnehageguidens innhold Hva er ADHD? Tilleggsvansker Kartlegging og obersvasjon Tilrettelegging Samarbeid ADHD Norge i samarbeid med Statped ADHD Norge, ...2.2 Tegn-til-tale, for hvem?
...bruke de samme tegnene på ulike arenaer. Vurderingene du gjør må ses i sammenheng med annen kartlegging eller utredning som kan være gjort tidligere. Ved å kartlegge rundt områdene som skissert under ...CVI og orientering
...synsvansker som påvirker evnen til orientering. Nedenfor presenteres noen av de mest vanlige. Kartleggingen vil kunne avdekke hvilke utfordringer den enkelte har. Noen elever har vansker med å gjenkjenne ...1.4 Case-eksempel
...støtten kan utformes som stegvise beskrivelser. Case 1. del nedtrekk Tegneseriesamtale brukt i kartleggingen Under ser du tegneseriesamtalen til Amin og lærer. Bildene viser de tre stadiene av en slik samtale ...Hva er nevroutviklingsforstyrrelser
Les mer på statped.no, se for eksempel: Autisme og tilleggsvansker Tourettes syndrom og kartlegging Kartlegging Barn og unge med nevroutviklingsforstyrrelser, som i tillegg har ulike lærevansker og tilleggsvansker ...PECS (metode for kommunikasjon)
...lære språk og kommunikasjon. Barnet/eleven treng ikkje å kunne noko før vi startar opp med PECS. Kartlegging og utprøving går hand i hand. Metoden legg opp til at barnet skal lære kommunikasjon før ein vektlegg ...Taktile planer og symboler
...tilpasses det enkelte barn, og her er det viktig å ha kunnskap om barnets: syns- og hørselsfunksjon interesser og behov motoriske forutsetninger symbolforståelse utholdenhet erfaring med bruk av objekter utforskingsbehov ...CVI og ruteopplæring
...kjennemerker er mest hensiktsmessig for eleven. Valg av kjennemerker bør også tilpasses elevens interesser. Noen elever med CVI har redusert visuell oppmerksomhet. Lyd, lys og gode kontraster er eksempler ...Overganger
Tiltak som gir gode overganger Informasjon og kunnskap. Elevens læringsforutsetninger, behov og interesser må være kjent. Hva har barnehagen og skole erfart? Det må legges opp til et samarbeid som ivaretar ...Kommunikasjon
...kommunikasjonspartneren En god kommunikasjonspartner har kunnskap om barnets forutsetninger, erfaringsverden og interesser, og har evne til å være oppmerksomt til stede fortolke hva som er meningen bak uttrykk og handlinger ...