Viser 311–320 av 2679 treff.
Å lese sammen med personer med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK))
...godt råd når vi skal lese høyt er å la den du leser for få en aktiv rolle. Snakk om boken, hva er foran og bak på boken? Snakk om tittelen, se på bildet på forsiden, tenk sammen om hva denne boken kan handle ...1.5.2 Eksempel 2: Å bygge veien frem til lek når barnet har taktil skyhet
Begynn med å utforske barnets interesser når du skal fremme taktil nysgjerrighet og utforsking for å få barnet i lek. I dette eksempelet tar Hjelperen utgangspunkt i hva barnet ser ut til å like å komme i ...Mitt liv som «inkludert» og svaksynt elev - Om å se egne muligheter og ambisjoner
Hvorfor er det nødvendig å lære blinde barn og leke med jevnaldrende
...predisponert for å få omsorg av sine nærmeste. Rett etter fødselen søker barnet og mor hverandres blikk og den første dialog er opprettet. Barnet kan fort etterligne mors grimaser ved for eksempel å rekke ut tungen ...Å oppdage skriving for barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...lære seg å skrive er det første trinnet mulighet til å prøve ut og eksperimentere med skrift selv. Denne perioden bruker barn flest ofte 2 – 3 år på – fra de første kruseduller på papiret til å kunne skrive ...Å høre til. Om deltaking i fellesskapet i barnehage og skole
Samlingsstunden, en arena for læring og opplevelse av å høre til og delta
Analyser tegnspråktekster med utgangspunkt i konstruert handling
3.1 Du kan mange tegn fra før
Å bruke tegn er kommunikasjon med bevegelser. Hender som beveger seg, er grunnleggende når man bruker tegn, og du kan mange tegn fra før. Du kan mange tegn fra før video Tegnspråktolket versjon nedtrekk ...2.2 Tegn-til-tale, for hvem?
...kommer sent i gang med å snakke, kan tegn-til-tale støtte læring og utvikling av språklige ferdigheter. Før dere bestemmer dere for å ta i bruk tegn-til-tale, må det vurderes om tegn-til-tale er en egnet ...