Viser 371–380 av 1436 treff.
Slik jobbar Statped med afasi
(nærpersonar, oppfølgande logoped og andre fagpersonar) med behov for spesialpedagogisk hjelp. Statped tar imot søknadar frå Pedagogisk-psykologisk teneste (PPT) i heimkommunen din Dersom du blir følgt opp av andre ...Tiltak og oppfølging for personer med afasi
...kaller vi for direkte tiltak. Eksempler på slike tiltak kan være: ulike former for språktrening opplæring i individuelt tilpassede måter å kommunisere på informasjon om afasi, som blir gitt på en tilpasset ...Nedsatt hørsel og teknisk tilrettelegging
...rommet oppleve lyden som nær, selv om den som snakker, kan stå langt unna. Dette gjør at vi lettere oppfatter det som blir sagt. I undervisningsrom er det ofte snakk om stasjonære anlegg med fastmonterte høyttalere ...Tegn og visuell støtte til nytte for hele klassen
Solfrid Jacobsen jobber i Statpeds divisjon for tegnspråk og døvblindhet og er lærer på Statpeds deltidsopplæring for tegnspråklige elever. Visualiser! – I klasserommet er det viktig å tenke visualisering.Programmer for å lære touch-metoden
Tastaturbo og TangoTouch er programmer som egner seg for å gi opplæring i touch-metoden. Programmene gir tilbakemelding med tale, og fungerer godt sammen med et skjermleserprogram eller forstørringsprogram ...Punktskriftalfabetet
Punktskriftalfabetet er bygd opp etter et bestemt system. Bokstavene a til j lages ved ulike kombinasjoner av de fire øverste punktene i punktskriftcellen, altså av punktene 1, 2, 4 og 5. Bilde - punktalfabet1 ...Hva er Minspeak®?
Minspeak ® ble oppfunnet av den amerikanske lingvisten Bruce Baker i 1982. Etter et prosjekt hvor han skulle intervjue en gruppe sterkt bevegelseshemmede personer uten tale, oppdaget han hvor store problemer ...Tegnspråkets rolle i leseopplæringen
...kunnskap om språket tegnspråk brukes som bakteppe for å fremheve språklige fenomener som kan stilles opp i kontrast til det norske. Et eksempel på slik bevisstgjøring er sammenligning av bøying av verb på ...Læreplan Norsk tegnspråk
...være relevante i arbeid med tekstskaping og sjangerlære. Kompetansemål etter 2. trinn: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: avlese og oppleve skjønnlitteratur og sakprosa på tegnspråk og samtale ...Trapper
For eleven vil det være tryggere hvis ledsageren sier om trappen går opp eller ned. Det samme gjelder for nivåforskjeller, som fortauskanter, kantstein, hull i veien eller andre store forandringer i underlaget ...