Til hovedinnhold
Viser 401–410 av 918 treff.
  • 7 ting du kan gjøre i klasserommet for elever med DLD

    04.08.2023 | Kapittel

    ...strever med språket. Individuell hjelp tilpasset den enkelte elevs vanskebilde vil alltid være viktig. Lærere kan også gjøre mye tilrettelegging i klasserommet som vil være gunstig for å støtte elever med språkforstyrrelser ...
  • Google søk

    08.06.2016 | Artikkel

    ...bruke Google søk på en vanlig datamaskin. Forventet resultat av aktiviteten Brukeren skal utforske og lære om betydningene av fokusordene Fokusord drikke spise få gå hjelpe se spille stoppe sving ønsker Jeg ...
  • Hørselshemmede elevers visuelle læringsstrategier

    02.04.2018 | Artikkel

    ...morsomme tegn for å huske nye ord f eks ku + buss - Cubus. Bruke fargekoder selv f eks i notater, for å lære nye begrep eller grammatikk. Bruke lesenotater og skriverammer som styrer lesing og skriving og avlaster ...
  • Blinde barn og felles bruk av hender

    10.07.2017 | Publikasjon

    Voksne kan bruke hendene sammen med barn som er blinde, så de kan utforske og lære, og for kontakt og kommunikasjon. Den voksne legger som oftest hendene sine over barnets.
  • Faglig deltakelse

    08.05.2023 | Kapittel

    ...ivaretas.  Her kan du lese om organisering og planlegging, tilrettelegging i fag og tilrettelagte læremidler.    
  • Lek og inkludering – barn med nedsatt hørsel

    26.08.2020 | Artikkel

    ...deltakelse i barnefellesskap for de yngste barna med cochleaimplantat i barnehagen (uis.brage.unit.no) Lær mer om lek i barnehagen Kompetansepakken Lek i barnehage (udir.no) Vennskap i barnehagen: Store små ...
  • Læring

    13.06.2022 | Kapittel

    ...multifunksjonshemming vil ikke ha forutsetninger for å følge de ordinære kompetansemålene i den nasjonale læreplanen. De trenger derfor et personlig pensum innrettet mot økt mestring, deltagelse og livsutfoldelse ...
  • Ytre faktorer/ kontekst

    25.01.2018 | Kapittel

    Se sammenhengen mellom hva eleven faktisk får til, elevens forutsetninger, i hvilken kontekst lærestoff blir presentert, innhold og mål i undervisningen, rammebetingelser, og hvilke hjelpebetingelser som ...
  • Fysiske og miljømessige forhold

    25.01.2018 | Kapittel

    Lett tilgjengelige undervisningsrom Organisering av læremiljøet (ryddig, oversiktlig, fjerne fysiske hindringer, støy, lys osv.) Mest mulig stabilt personale Digitalt utstyr, eks. SMART-board, PC, mobiltelefon ...
  • Nedsatt hørsel og minoritetsbakgrunn

    01.07.2016 | Artikkel

    Barn med nedsatt hørsel og minoritetsbakgrunn kan streve med å lære norsk og finne seg selv i møtet mellom to kulturer. Dette kommer i tillegg til utfordringer som barn med nedsatt hørsel som har vokst ...