Viser 431–440 av 1016 treff.
Hvordan bruker vi følelsesgenstander?
...oppleve å bli sett og anerkjent for følelsen sin, anbefaler vi at den voksne forsiktig berører gjenstanden sammen med barnet. Den voksne kan berøre gjenstanden på en måte som gjør at barnet kjenner at begge ...Delta i samlingsstund
...og dramatiseringer av korte eventyr Formidle egne ønsker og tanker ved hjelp av alternativ og supplerende kommunikasjon Noen barn med autisme trenger et belønningssystem for å motiveres til å lære disse ...Sjekkliste til hjelp i observasjon av en skriveaktivitet
Personer med funksjonshemninger i ulik grad skriver ofte på alternative måter. Det kan for eksempel være at 'blyanten' deres er en kommunikasjonsenhet (ord- eller bokstavbasert), et alfabet på en øyepekeramme ...Skjule båndet (Windows 10)
...skjule båndet ved å trykke på «Alternativer for visning av båndet» øverst til høyre i Word. Velg Vis kategorier (eller Vis faner). Alternativer for visning av bånd Alternativt kan du bruke hurtigtast: Ctrl ...Kartlegging
...alvor. Men barn og unges opplevelse av å bli sett, hørt og tatt på alvor vil være avhengig av hvordan voksne ivaretar disse rettighetene i barnehage og i skole. Viktige spørsmål å reflektere rundt i forkant ...Interessekartlegging
...opptatt av og som gir dem glede. Oppmerksomhet refererer til hvor barnet retter fokuset sitt. Når voksne følger denne oppmerksomheten, kan man legge til rette for å ta initiativ tidlig, språkutvikling og ...CCC-2 Children`s Communication Checklist
...for mulig autismespekterforstyrrelse. Sjekklisten består av 70 utsagn som beskriver et barns kommunikasjon og språkrelaterte atferd. Svarformatet er en firepunktsskala, der respondenten skal vurdere hvor ...Verdsatte sosiale roller
...med å styrke en slik rolle blant andre mennesker. Sosial kompetanse kan uttrykkes via tilsiktet kommunikasjon med andre eller via handlinger eller reaksjoner som andre oppfatter positivt. Eksempler på dette ...Undervisning
...for best mulig kommunikasjon og deltakelse for og med eleven. Her er tre lister som tar utgangspunkt i rammene og i lærerens og elevens mulighet til å skape gode situasjoner for kommunikasjon og læring. Fysiske ...Skole for elever med multifunksjonshemming og dyp/alvorlig utviklingshemming
...opplegget må ha trivsel og livsmestring for øye, og det må rette seg inn mot opplæringsområder som kommunikasjon, praktiske ferdigheter, nærhet og samhørighet og det å ha en verdsatt sosial rolle. Her finner ...