Viser 441–450 av 1310 treff.
Min stammebok
...stammer kan ha god nytte av å samle informasjon om stamming og det man jobber med hos logopeden. Ved aktiv bruk vil man kunne dokumentere hva man har jobbet med i ulike perioder av logopedoppfølgingen. Den kan ...Tips til foreldre
...slik at man modellerer underveis. Det vil alltid dukke opp ord og fraser som man ikke kjenner. Da kan foreldre og barn utforske Minspeak® sammen. Prøv gjerne å gjette hvordan man sier en ting før man slår ...Samisk tastatur for smarttelefoner
Tore Sanner. Samiske språk inneholder mange spesialtegn. For å skrive samisk på smarttelefoner kunne man finne de ulike tegnene ved å bytte mellom flere ulike språktastaturer for å skrive én tekst. Dette ...Rim og regler
...lært da de var små. Hvilken regle eller hvilket rim man velger er ikke viktig. Det viktigste er at man velger noe man selv er fortrolig med, som man kan leke med og synes det er moro å leke med. Her er ...Tegns munnstillinger
Når vi snakker tegnspråk, kan alle dem som vi snakker med, se ansiktet vårt. Ansiktet er der alltid, og vil alltid bli oppfattet som en del av det vi uttrykker. Nøytralt i betydningen uttrykksløst, finnes ...Hvorfor kartlegge?
...med sine interesser. Vi velger utdanning og sitt yrke, venner og fritidsaktiviteter. Ofte velger vi også egen bolig og innreder den ut fra våre interesser. I stor grad velger vi hva vi vil se, høre, kjenne ...Matematikkopplæring i et bimodalt tospråklig klasserom
...forståelse For å bygge matematisk forståelse må vi ta utgangspunkt i den forståelsen eleven har ved skolestart. Ved bruk av tverrfaglige aktiviteter gir vi eleven anledning til å konstruere sin egen matematiske ...1.2 Rufsete mål
Skruffy targets Emma og Khalid har glede av at vi setter rufsete mål i ulike aktiviteter. Rufsete mål er beskrevet som: barnestyrte kreative relevante ikke spesifikke motiverende morsomme De rufsete målene ...Organisering og planlegging
...for variasjon. tolærer Tilrettelegging av undervisningen må planlegges i god tid. Det anbefales at man setter av felles tid for planlegging og samarbeid mellom pedagoger og assistenter. Denne tiden er betydningsfull ...Orienteringsteknikker
...å ta retning. Man holder vanligvis retningen ved å følge en ledelinje, men noen ganger må man forflytte seg uten en ledelinje. Det kan for eksempel gjelde ved kryssing av vei. Da må man bruke teknikker ...