Viser 471–480 av 1310 treff.
Hvorfor kartlegge?
...med sine interesser. Vi velger utdanning og sitt yrke, venner og fritidsaktiviteter. Ofte velger vi også egen bolig og innreder den ut fra våre interesser. I stor grad velger vi hva vi vil se, høre, kjenne ...Matematikkopplæring i et bimodalt tospråklig klasserom
...forståelse For å bygge matematisk forståelse må vi ta utgangspunkt i den forståelsen eleven har ved skolestart. Ved bruk av tverrfaglige aktiviteter gir vi eleven anledning til å konstruere sin egen matematiske ...Trinn 10 Tre eller flere setninger, ikke relatert til hverandre
For dette trinnet ønsker vi å se tegnsetting som punktum. Vi må også huske at stavemåten fremdeles ikke trenger å være perfekt - bare på et nivå der et tiltenkt publikum kan lese den. Personer på dette ...Personlige taktile bøker
Det som er felles er at de har behov for tilgang og støtte til informasjon gjennom sin taktile sans. Vi bruker betegnelsen «barnet» om personen den taktile boken lages for, men taktile bøker kan brukes i ...Et godt samspill – guide om samspillsstrategier
...godt samspill. Her forteller vi kort hva alvorlig og dyp utviklingshemning innebærer, at vi kan lære av det tidlige samspillet med små barn, om hvordan vi møter personen, og at vi som er rundt personen, har ...Lek og inkludering – barn med nedsatt hørsel
Forventninger til utvikling må bygge på hva barnet gis av muligheter til å utvikle seg og mestre. Skal vi leke sammen? Video barnehage hørsel Videoen med synstolking (youtube.com) Videoen med tegnspråktolking ...Skjema for høgskoler og universiteter - melde behov om tjenester fra Statped
...fakturerer tjenester til universiteter og høgskoler (UH) etter gjeldende satser for oppdraget. Vi sender faktura etter at vi har gjennomført tjenesten. Satser Søk tjenester (bokmål) Søk tenester (nynorsk) Slik melder ...Motivere
Når vi vil vise barnet noe, er det ofte lurt å starte med å forberede eller motivere barnet med ord. For eksempel kan den voksne si «Nå vil jeg vise deg en ny lek».Hva gjør du når du får et barn med hodeskade?
...barnetrinn. Hun er opptatt av å se barnet i kontekst - «hele barnet, hele dagen». Bilde av Lise Blomli – Vi må se barnet i kontekst og ta hensyn til både hjerneskaden og læreforutsetningene, men også hvilke ...Alfabet + bilder
På grunn av sterkt redusert arbeidsminne, er framgangen liten. Vi innstiller oss mer og mer på at hjelpemidler blir en del av livet. Vi har derfor laget et bokstavark som han bruker når han leser og skriver ...