Viser 511–520 av 2561 treff.
Hvordan skille et andrespråk i utvikling fra språkrelaterte vansker
...enspråklige barn og unge som har ulike typer lærevansker. Det er allikevel overidentifisering, når det gjelder flerspråklige elever med mulige spesialpedagogiske behov. Et andrespråk i utvikling kan ligne DLD ...Juvenile Neuronal Ceroid Lipofuscinosis, Childhood Dementia and Education
...planlegging og tilrettelegging av opplæring. Begrepet læringsvinduer ved barnedemens handler om rett intervensjon til rett tid for å forberede et best mulig grunnlag med tanke på framtidige tap av funksjoner ...Innsikt
...møter barn, unge og voksne med svekket syn eller blindhet. Målsettingen er å presentere informasjon om – og konsekvenser av – synstap. Innholdet på nettsiden er styrt av det blinde og svaksynte, deres foreldre ...Livskvalitet og etiske overveielser
Livskvalitet handler om å oppleve glede, mening og tilhørighet, og om å bli sett og forstått. God livskvalitet er en viktig beskyttelsesfaktor for å kunne mestre eget liv og styrke fysisk og psykisk helse ...Langsiktig planlegging
...melding om nedsatt hørsel som krever tiltak. Hva kreves for å tilrettelegge? Tilrettelegging omfatter: Teknisk og fysisk tilrettelegging Kompetanse hos fagpersonale i barnehage og skole Pedagogisk tilrettelegging ...Bli kjent med rotoren
VoiceOver har en virtuell kontroll som kalles rotoren. Rotoren brukes til å endre måten VoiceOver flytter seg gjennom en nettside, en tekst eller en app på når du blar oppover eller nedover på skjermen ...Sosiale historier
...historier som metode er et pedagogisk verktøy som kan øke sosial forståelse og kan: Gi både selvinnsikt og innsikt i hvordan andre tenker og føler Gi forutsigbarhet og økt evne til å håndtere endringer Gi ...Nedsatt hørsel og overganger
Overgangene fra barnehage til skole og mellom grunnskole og videregående opplæring er sårbare prosesser. Tiltak rundt barn og unge med nedsatt hørsel krever langsiktig planlegging. Det er nødvendig med ...Inkludering av samiske barn med særskilte behov
Det er vanlig å snakke om tre ulike dimensjoner av inkludering: Faglig inkludering - elevene opplever det faglige innholdet i undervisningen tilpasset sine evner og forutsetninger Sosial inkludering – ...Hvorfor bruke teknologi?
...teknologi. Det viktigste er å tilrettelegge for utvikling av sosial kompetanse, som i neste omgang fører til sosial mestring. Det ligger større muligheter i bruk av teknologi enn ved bruk av en god, gammeldags ...