Viser 521–530 av 2832 treff.
Veiledere, artikler og e-lærings ressurser
...kartleggingsmateriale Engasjement for læring, Statped Et godt samspill. Refleksjonsguide fra Eldorado og UiG. Oversatt av Statped Kommunikasjons- og aktivitetspass. Handout fra Statped IPCA. Fortegnelse over mulig kommunikative ...7 ting du kan gjøre i klasserommet for elever med DLD
Det er viktig å gi støtte til elever med språkforstyrrelser med en gang man oppdager at de strever med språket. Individuell hjelp tilpasset den enkelte elevs vanskebilde vil alltid være viktig. Lærere ...Kurs i norsk tegnspråk for foresatte til barn med nedsatt hørsel (Se mitt språk)
...for foresatte til barn med nedsatt hørsel. Foresatte får tilbud om kurs når barna er i barnehage- og grunnskolealder, og antall uker varierer fra 1-4 uker For foresatte til barn med tilleggsutfordringer ...Eleven med ervervet hjerneskade - en veileder basert på nevropedagogisk tenkning
...opplæringssektoren som jobber med elever med en ervervet hjerneskade. En hjerneskade kan føre til at eleven mister tidligere ferdigheter. Dette byr på helt spesielle utfordringer med å tilpasse opplæringen.Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen
...tiltak virke positivt. For mange barn er vanskene forbigående, og de endrer sin atferd gjennom god voksenstøtte og utvikling. Hyperaktivitet, impulsivitet og konsentrasjonsvansker kan også være uttrykk for ...Tilrettelegging i barnehagen for barn med sterkt nedsatt syn eller blindhet del 2
Tilrettelegging i barnehagen for barn med sterkt nedsatt syn eller blindhet del 1
Programmering og tilgjengelighet for elever med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon
...for elever med behov for ASK Når du jobber med programmering dekker du kompetansemål i læreplanen, men aktiviteten er også godt egnet til å jobbe med kommunikasjon og samarbeid. For elever med behov for ...Hvorfor er det nødvendig å lære blinde barn og leke med jevnaldrende
...armkroken, ligger på gulvet eller er i vogna. For at barnet skal kunne bestemme hvor lyden kommer fra vender hun litt fram og tilbake på hodet for så å stille seg inn for å motta auditive inntrykk likt ...Taleutvikling og vanlige talevansker for barn født med leppe-kjeve-ganespalte