Viser 531–540 av 558 treff.
Overgang mellom barnehage og skole
...eventuelle behov for spesiell tilrettelegging. Besøk skolen i forkant. Eleven får bli kjent med kontaktlærer og andre viktige voksne. La eleven bli kjent med skolens område, både ute og inne. Rom og omgivelser ...Skriftspråk og stimulering når barn ikke kan se (tekstversjon)
...man kan gjøre sammen. Når du ikke ser, så kan det være vanskelig med den sosiale biten. Det å ta kontakt, finne de andre, følge med i leken. Men vi vet at ting som er strukturert, og som foregår på en plass ...Formingsaktiviteter
...måten kan barnet selv trekke til seg hendene om det ønsker. Unngå å gripe og føre barnets hånd. Å ha kontakt med ledsagerens hender kan skape trygghet for barnet. Aktiviteter der en må bruke hørsels-, berørings- ...Sosial kompetanse
...og utvikling. Denne definisjonen understreker den sosiale kompetansens funksjon og betydning i kontakten mellom mennesker. Barn og unge trenger ikke bare sosiale ferdigheter, men også kunnskaper om hvilke ...Forstørrende tv i barnehagen
...egner seg best for barnet. Det er blant annet viktig å kartlegge synsfunksjon, ergonomi og behov. Kontakt NAV Hjelpemiddelsentral for å få mer informasjon. Les mer forstørrende tv i bhg ...Synshemning og lek
...synshemning ligger rolig og bruker hørselen for å skaffe seg informasjon om hva som forgår rundt dem. Blikkontakten uteblir og vi kan tro at barnet ikke er interessert i samspill med omgivelsene. Barna kan oppleves ...Fellesskap i lek og læring spesialpedagogikk i et inkluderingsperspektiv
Hvordan kan barnekonvensjonen anvendes i arbeidet med sakkyndig vurdering? Gro Narten Markestad: Kontaktlærer og spesialpedagog på lag for elevens deltakelse Helene Fulland og May-Britt Monsrud: Inkluderende ...Webmail
Nettprat, stavekontroll, administrasjon av filtre, legge til, redigere, importere eller slette kontakter, tilpassede avsenderadresser og rik formatering. Enkel HTML-visning er det du ser når du logger ...Den formelle lese- og skriveopplæringen – conventional literacy
...leseforståelsen Kommenter underveis, bemerke ord, stoppe opp og undre seg. Gi muligheter for åpne spørsmål av den som leser og den som lytter. Modellere, ta pauser, gi positiv tilbakemeldinger. Oppmuntre ...Overganger mellom aktiviteter
...mest mulig støttende for de barna som trenger den mest. Du bør derfor prøve deg litt frem. Viktige spørsmål blir: Hvordan skal planen se ut? Hvor mye visualisering skal planen ha? Hvor detaljert skal planen ...