Viser 531–540 av 2731 treff.
Fase 4. Individuelt tilrettelagt opplæring
Dersom det blir innvilget et enkeltvedtak om individuelt tilrettelagt opplæring i matematikk, jamfør opplæringslovens § 11-6 Individuelt tilrettelagd opplæring (udir.no), utformes en individuell opplæringsplan ...Generelle lærevansker
...utfordringer innenfor de fleste opplæringsområder. Vanskene har utgangspunkt i mangelfull eller forsinket utvikling, og har alltid debut i barndommen. Prinsipper for tilrettelegging En variert tilnærming til lærestoffet ...Inkludering
Matematikk er til for alle mennesker. Det er derfor et samfunnsansvar å legge til rette for matematikklæring. Alle elever har rett til å møte en undervisning og et skolemiljø som kan ta vare på individers ...Geometri
...bør derfor konkreter benyttes. Du kan lese mer utfyllende om taktile illustrasjoner og konkreter i Matematikk med leselist 5.-7. trinn.Visuelle og romlige funksjoner
...handlinger i rom kan ha blitt endret. Form og figur kan være vanskelig å forstå. For eksempel kan det være vanskelig å sette opp et regnestykke riktig, mens utregningen går fint. Evne til å orientere seg i kjente ...Fase 2. Intensiv opplæring
...for å legge til rette for læring og utvikling. Det er nødvendig å ta utgangspunkt i kartlegging og arbeid som er gjort i fase 1. Jamfør opplæringslovens § 11-2 Tilfredsstillande utbytte av opplæringa (udir ...Tallstart
Tallstart er et screeningsverktøy som kan brukes i barnehage eller i løpet av høsten i første klasse for å sjekke om barn har kjennskap til grunnbegrepene for tallforståelse. Loga Lohkovuolgga birra davvisámegillii ...Algoritme og algoritmisk tenkning
I programmering møter du kanskje flere ukjente begreper. De kan virke uhåndterlige når du møter dem for første gang, men har viktige funksjoner når du programmerer. Et av disse programmeringsbegrepene ...CCC-2 Children`s Communication Checklist
...for å skille mellom barn med og uten språkvansker og til å identifisere pragmatiske vansker hos barn. I tillegg kan instrumentet bidra til å fange opp barn som bør utredes videre for mulig autismespekterforstyrrelse ...Rom og retningsvansker (visuospatiale vansker)
Rom og form er sentrale elementer i matematikken. Visuospatiale ferdigheter handler om å: Se for seg hvor ting er plassert i rommet Oppfatte en helhet som sammensatt av deler Se for seg og forstå objekter ...