Viser 561–570 av 2283 treff.
Faktorer som påvirker døgnrytmen
...måltider og sosialt samvær, kan bidra til biologisk rytme på samme måte som lys gjør. Lys er en svært sterk påvirkende faktor, men den er altså ikke den eneste. For barn som ikke kan se og dermed ikke har lyset ...Planarbeid for oppfølging av alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...eksempelmal du kan laste ned. Malen har felter for utfylling slik at dere kan ta den i bruk i deres arbeid. I denne ressursen får dere i laget rundt personen som bruker ASK råd om hvordan dere kan planlegge ...BRA & talepraksi
...og taleapraksi Lysarkene som er kopiert nedenfor beskriver hvordan dataprogrammet "BRA for windows" kan brukes i arbeid med noen taleapraktikere. I programmet BRA velger en ut type / antall ord som det er ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) og omvendt undervisning
...motoriske ferdigheter og hva eleven forstår og uttrykker. Du må også legge til rette for at elevene kan bruke kommunikasjonsformen sin. Uansett om eleven bruker ikke-hjulpet kommunikasjon, hjulpet kommunikasjon ...Skolelydbøker
...innlest lyd og mangler teksten fra boka. Dette kan gjøre det vanskeligere for elever med leseutfordringer å beholde konsentrasjonen under opplesingen. Det kan også være vanskelig å følge med i papirboka, ...Elektroniske ordbøker
...hovedtyper av elektroniske ordbøker. Den ene er en programvare som kan installeres på pc-en, mens den andre er web-basert. Generelt kan vi si at web-baserte løsninger fungerer best. Vær oppmerksom på at ...Synshemmede og aktiviteter i dagliglivet
Aktiviteter i dagliglivet (ADL) handler om hvordan blinde og svaksynte kan utføre daglige gjøremål som å kle på seg, handle og smøre matpakke.Programmering og tilgjengelighet for elever med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon
For elever som bruker ASK vet vi at det tar lengre tid å uttrykke seg enn det gjør for oss som bruker talespråk. Det er derfor viktig å ta høyde for at det for noen elever er slik at hjernen er raskere ...TEACCH gir struktur og oversikt
...auditiv informasjon. TEACCH bruker visuell informasjon for alle elever som basis for all struktur. Man kan bruke fotografier, symboler, skrift og liknende, som er tilpasset elevens behov. Fysisk struktur – ...Usynlig vanske
Språkforstyrrelser kan forveksles med oppmerksomhetsvansker eller atferdsvansker. Det er lett å tenke at barnet eller eleven ikke følger med, ikke lytter eller er lat. Dersom eleven har uoppdagete språkforstyrrelser ...