Viser 561–570 av 2844 treff.
Språkstimulering og barn med store vedvarende lærevansker: Mange muligheter, men noen utfordringer
Tapt læring for barn og unge under koronapandemien? - Hva så?
Hvorfor er det nødvendig å lære blinde barn og leke med jevnaldrende
...søker barnet og mor hverandres blikk og den første dialog er opprettet. Barnet kan fort etterligne mors grimaser ved for eksempel å rekke ut tungen (Bråten, 2010). Vår erfaring er at små blinde barn også ...Å oppdage skriving for barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
Når et barn skal lære seg å skrive er det første trinnet mulighet til å prøve ut og eksperimentere med skrift selv. Denne perioden bruker barn flest ofte 2 – 3 år på – fra de første kruseduller på papiret ...Har du slått hodet ditt? Informasjon til barn om lette hodeskader
Informasjonshefte laget til barn om lette hodeskader. Heftet er oversatt og bearbeidet av prosjektdeltakerne i prosjektet ”Eleven med ervervet hjerneskade” i Statped etter originalmanus av Jennie Ponsford ...Veiene til en god bimodal tospråklighet hos døve og sterkt tunghørte barn og unge
...dette til? Pat Pritchard og Torill Zahl ved Statped har skrive ei bok om temaet. 2. utgave kom ut i 2013 i nettutgåve. Målet med "Veiene ..." er å spreie informasjon om kunnskap om kva ei god bimodal språkleg ...Taleutvikling og vanlige talevansker for barn født med leppe-kjeve-ganespalte
Kommunikasjon med barn med multifunksjonshemming: En sanselig vei til den gode samtale?
Veileder til samtale om følelser med barn og unge som er blinde eller sterkt svaksynte
...med barn og unge som er blinde eller sterkt svaksynte. Barn og unge med en alvorlig synsnedsettelse kan være mer sårbare for psykologisk overbelastning enn normalt seende barn. Selv om disse barna på de ...Tidlig innsats for små barn med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)