Til hovedinnhold
Viser 51–60 av 2686 treff.
  • Barnehage som rehabiliteringsarena

    21.01.2021

  • Barn og unge som har fått alvorlig bevissthetsforstyrrelse (DOC) etter traumatisk hjerneskade (TBI)

    31.10.2016 | Artikkel

    ...sammenheng i hverdagen? Artikkel av Anne Ekerbakke og Eva Mølmen.  Spesialisthelsetjenesten og Statped, som har ulike rammer og ansvar for oppfølging, er gjensidig avhengig av hverandre, spesielt ved overgang ...
  • Faktorer som påvirker døgnrytmen

    22.05.2018 | Kapittel

    ...rundt oss. Disse faktorene blir ofte kalt "Zeitgebers" (: «tidsangivere»), og er de ytre faktorene som på ulike vis påvirker døgnrytmen. Følgende faktorer er med på å påvirke døgnrytmen vår: Lys Temperatur ...
  • Bli låner som lærer

    03.07.2018 | Tjeneste

    Som lærer har du ikke ordinær rett til å låne skolelydbøker, men til å gjøre deg kjent med aktuelle bøker til bruk i undervisningen. Meld deg inn med lånevilkår for lærer Logg inn her med skolens ID og ...
  • Spill som inkluderende læringsaktivitet

    14.09.2020 | Kapittel

    ...hvorfor spill kan brukes som en inkluderende læringsaktivitet, og de mange fordelene med spill i undervisningssammenheng. Mange elever med spesialpedagogiske behov har spill som interesse. Elevene finner ...
  • 14. Video som hjelpemiddel

    18.09.2018 | Kapittel

  • Utforsk handlinger som varer

    22.03.2024 | Kapittel

    ...kompinnledning Handlinger som varer ...
  • Aktive hender som undersøker

    07.09.2022 | Kapittel

    Hånd møter hånd - koordinering av hender Tenkt på nytten av å bruke hånden som referansepunkt. Mange aktiviteter som å putte ting i en pose, kneppe knapper, ta syltetøy på teskjea og skjære opp en agurk ...
  • Tolken som profesjonsutøver

    07.02.2022 | Kapittel

    Alle disse viser til den minoritetsspråklige deltakeren. Med det, reduseres tolken til en person som bare utfører en tjeneste for minoritetsspråklige. Partene, altså primærdeltakerne, har behov for å ...
  • Programmering som inkluderende læringsaktivitet

    10.08.2021 | Kapittel

    Modellen beskriver klasserommet som en pyramide der du i toppen finner elevene med sammensatte og langvarige behov for tilrettelegging. For å lykkes med læringsaktiviteter som fremmer inkludering, må du ta ...