Viser 51–60 av 64 treff.
Skolestart for barn med DLD – råd til en førsteklasselærer
...mye informasjon om gangen. Råd 3: Om begynnende lese- og skriveopplæring Småtrinnet er den kritiske fasen i lese- og skriveopplæringen for alle elever. Når barn med DLD skal lære seg å lese og skrive er det ...2.2 De kroppslig-taktile nærsansene
«taktil» tenker vi umiddelbart på berøring med hendene, men egentlig er den taktile nærsansen multifasettert, kroppslig og bygd opp av flere sensoriske systemer. Graden av sanseintegrasjon på tvers av disse ...Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen
Rapporten beskriver prosjektets faser og evaluering, der målet har vært å øke kunnskap om tidlig identifisering av ADHD-lignende adferd i barnehagen. Pedagoger i barnehage erfarer at nesten halvparten ...Tolkning
...innlagte grenseverdier. Disse grenseverdiene er satt på bakgrunn av normdataene fra tidligere utprøvingsfaser. I dette kartleggingsverktøyet opererer vi med tre ulike skåringsgrupper. Skåringsgrupper Poeng ...Taleprosessering og ulike typer språklydsforstyrrelser
...og produseres. Taleprosesseringsmodellen (oversatt fra Stackhouse & Wells 1997) I den innledende fasen vil fysiske lydbølger nå øret som så vil registrere lydene (perifer auditiv prosessering). Deretter ...Relevante begreper
...og/eller ved å sette inn særskilte tiltak. Tjenesteforløp Et tjenesteforløp er en beskrivelse av faser og aktiviteter i en tjeneste satt i system. Tjenesteforløpet får frem ansvarsfordeling mellom involverte ...Ulike lese- og skrivevansker
...seg flere bokstaver, men skjønner ikke hvilken funksjon de har. Disse barna kan stagnere i en tidlig fase av leseutviklingen, hvor de “leser” ved hjelp av visuelle holdepunkter. Dette innebærer at de prøver ...Rørmetoden
...med dette til klienten er fortrolig med røret, flaska, pusten og å være avspent i kroppen. (Viktig fase som det må brukes tid på!) Sett lys på ”blåsen” med en dyp, avspent ”o”. Gjør dette i noen minutter ...Utvidet skrivestøtte
...skrive i vei og ikke tenke på verken stavefeil eller grammatikk. De er opptatt av å formidle. I neste fase vil de gå inn i teksten og rette stavefeil og kanskje lytte til teksten med talesyntese for å få hjelp ...Overgang til videregående opplæring
...kanskje ikke lenger gå i samme klasse. Foresattes kunnskap og vurderinger er veldig viktige i denne fasen. Ungdomsskolen og foreldre er i besittelse av mye informasjon om hvilken tilrettelegging som fungerer ...