Viser 51–60 av 255 treff.
Berøre og beskrive
...kan den voksne snakke om hva gjenstanden heter, om sin egen opplevelse eller hva han tror barnet sanser og opplever. Eksempel: Den voksne viser fram nye sko Da kan han si «Jeg har fått meg nye sko, jeg ...Tilrettelegging på arbeidsplassen
...foran den du snakker med for å lette munnavlesning ha øyekontakt med den du snakker med bruke alle sanser i kommunikasjonen snakke passe høyt spørre hva det handler om hvis du har falt av være aktiv når ...Tilrettelegging ved synsnedsettelser og autismespekterforstyrrelser
...taktilt. Det blir derfor viktig å tilrettelegge godt for kombinasjonsvansken gjennom bruk av andre sanser enn synet. lesmer ...Utvikling av talespråk hos døve og sterkt tunghørte
...normal måte, må det læres. Det er fullt mulig, men det er et møysommelig arbeid som tar i bruk andre sanser enn hørselen. I mellomtiden har barnet mye det skal lære om samhandling og om verden. Kunnskapsinnlæring ...Multifunksjonshemming – interessekartlegging
...vesentligste sansekanalene: Å høre (Auditive stimuli) Å se (Visuelle stimuli) Å kjenne mot huden (Taktile stimuli) Å spise/drikke (Stimuli med smak og/eller lukt) Andre sanser, som vestibulær sans og kines ...Sensorisk annerledeshet
Elever med ADHD kan ha en annerledes sanseopplevelse enn andre, og tolke lyd, lys, smak, lukt og berøring på en sterkere eller svakere måte. Det å være i et klasserom for en elev med ADHD og sensorisk ...Tempo og rytme
...rytme og tempo, kan dette lette både sanseoppfattelse og kontaktfunksjon, og vi kan etter hvert tilby større utfordringer. Det å oppfatte og bearbeide inntrykk fra sanser som har nedsatt funksjon, eller fra ...– Våg å prøve deg fram
...barnets utvikling. – Barn som ser, blir fra tidlig småbarnsalder eksponert for symboler gjennom synssansen. De får en gryende forståelse av at symboler gir mening. De skjønner tidlig at skrift og bilder ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
Med alternativ og supplerende kommunikasjon kan barn med kombinerte sansetap utvikle ulike individuelle former for kommunikasjon. Slik kan barnets «egen stemme» komme til uttrykk og mulighetene for kommunikasjon ...Taktile planer og symboler
...synsnedsettelse, et kombinert sansetap eller døvblindhet. Planene er tredimensjonale og leses ved at barnet berører symbolene på den måten som er hensiktsmessig. Kombinerte sansetap eller døvblindhet påvirker ...