Viser 601–610 av 2109 treff.
3.4 Hvilke tegn starter vi med?
...vil i noen grad variere fra person til person. I utgangspunktet tenker vi at språk læres i naturlige sammenhenger, og spørsmål som kan hjelpe oss å planlegge for kommunikasjon med tegn er: Hvem er personen ...Opplæring i regi av Statped
...elever med medfødt døvblindhet og deltidsopplæring (1.−10. trinn) for elever med norsk tegnspråk som førstespråk.6-16 jahkásaččaid giella
Språk 6-16 er en screeningtest som kan identifisere barn og ungdom med språkvansker og som bør henvises for videre kartlegging. Screening er den raskeste, letteste og mest effektive metoden for å identifisere ...Barns forståelse
...litteraturen finner vi lite om tolking med små, tegnspråklige barn. Fagrapporten «Kommunikasjon med barn via tolk» (Kanstad og Gran, 2016) baserer seg på studier av hørende, minoritetsspråklige barn som kommuniserer ...Tverrfaglige utfordringer
Noen utfordringer oppstår på tvers av fag. Dette gjelder for eksempel elevens behov for ekstra tid eller behovet for synstolking. Noen elever kan også ha nytte av at visuelle framstillinger presenteres ...Afasi og høyteknologiske kommunikasjonshjelpemidler
...kategorier. Hva må du tenke på før du prøver ut et høyteknologisk hjelpemiddel? Språk og kommunikasjon Det er nødvendig å kartlegge språk og kommunikasjon. For å kunne lære seg å ta i bruk talemaskinen er det blant ...Substantiv
Her finner du oppgaver om substantiv delt inn etter språknivå. Substantiv Substantiv er navn på noe eller noen. Vi deler substantiv inn i egennavn eller fellesnavn. Egennavn er navn på en person eller ...Døvstum
...være døv. Begrepet ble fjernet fra norsk lovverk i 1915. I dag snakker vi om å ha et hørselstap eller en hørselsnedsettelse, eller om å ha nedsatt hørsel eller å være tunghørt. Begrepet «døvstum» er åpenbart ...Grunnleggende ferdigheter for barn med sansetap
...hjelpemiddel (udir.no) Elever som har tegnspråk som førstespråk, har rett til grunnskoleopplæring i og på tegnspråk, jamfør opplæringslovens § 3-4 Opplæring i og på norsk teiknspråk i grunnskolen (udir.no). Ut ...Pedagogisk tilrettelegging
...utvikle et språk naturlig i samspill med andre. De har også behov for systematisk og intensiv språkstimulering grunnet nedsatt hørsel og færre erfaringer. Tilbud om auditiv-verbal språkveiledning Organisatoriske ...