Viser 641–650 av 2436 treff.
Lære i og på – beskrivelse
Mål: Lære å bruke preposisjonene ”i” og ”på”. Fokusord I På Bok Fisk Garasje Glass Hatt Fjell Tallerken Sandkasse Spade Bord Brødrister Vann Huskelapp (PDF) Materiell Bok: Lære i og på (PDF) Oppgaver Modellere ...Klar, ferdig, gå!
...skal be om å bli dyttet på husken (dissa). Si: «klar, ferdig…..». Dette er et sterkt verbalt prompt. Stopp - modeller ordet når du stopper huska, og la eleven fortelle når han/hun er ferdig ved å si «stopp» ...Google søk
...finne. Ta deg tid til å snakke om bildene du finner. Ha det gøy, og og lag kommentarer sammen til det som dere ser på bildene. Utforsk ordets betydninger uten å presse brukeren til å identifisere hva de ...Hva læreren til bimodalt tospråklige elever må gjøre
...bruker ekstra ressurser til å forberede eleven på det som klassen skal arbeide med, aktivisere forkunnskap og «tette igjen hull» i begrepsapparat bruker ekstra ressurser til å lage mindre grupper slik at ...Hvordan kartlegge stamming og løpsk tale hos flerspråklige?
...taleflytbrudd. De kan i noen tilfeller være vanskelige å differensiere. Handler det om flerspråklig utvikling? Kan det være stamming, løpsk tale eller andre forhold? Å tilegne seg et nytt språk kan føre til f.eks ...Kontinuerlig leseopplæring
...leseopplæring som bygger på kartlegging. Det omfatter lese- og skriveøvelser og gir læreren en evaluering for å planlegge videre undervisning. Et undervisningsopplegg som har gitt gode resultater i forbindelse med ...Hva er inkludering?
...faglige og sosiale fellesskapet. Inkludering handler om å tilpasse læringsmiljøet til mangfoldet blant barn og elever, og gi alle reell mulighet til å delta i det faglige og sosiale fellesskapet. Et inkluderende ...Språkforstyrrelser og overgangar
...blir formidla til dei rette personane nye omgjevnader for barnet ein ny start og eit potensiale til å betre situasjonen Ein god overgang kan vere avgjerande for at barnet får ein positiv start. Dette føreset ...– Arbeid med ASK krever kompetanse og samarbeid
– Å lykkes i arbeidet med alternativ og supplerende kommunikasjon, krever kompetanse og samarbeid, sier rådgiver i Statped Bjørg Sissel Hoem. Her gir hun noen konkrete råd til de som jobber i laget rundt ...Praktiske tips
...og gjør det vanskelig å skille ut stemmen man vil høre. Det kan lett oppstå feiltolkinger og misforståelser. Når lydbildet er redusert eller borte, vil det kreve tilpasning for å oppnå læring.