Viser 671–680 av 2586 treff.
Kartlegging av alternativ og supplerende kommunikasjon
Å kartlegge, er en prosess hvor man innhenter informasjon som hjelper oss til å ta gode valg når det tilrettelegges for kommunikasjon. Når vi kartlegger ASK-behov, trenger vi å innhente kunnskap om både ...I skolen
...stor utfordring og mange strever med å inkludere elevar med store og samansette funksjonsnedsetjingar i fellesskapet. Uansett funksjonsnivå har alle rett og plikt til opplæring. Statped skal i samarbeid ...Programmering og tilgjengelighet for elever med nedsatt hørsel
Å programmere kan være både en visuell og en taktil læringsaktivitet. Det gjør at programmering kan fungere fint for en elev med hørselstap. Det er likevel noen ting du bør tenke på når du planlegger programmering ...Eksempel
...lekeskjeen til å late som om hun spiser. 9a En pose med ulike gjenstander fra dagliglivet kan benyttes til begrepsinnlæring. Posen inneholdt en børste, hatt, solbriller, skje og bukse. Det å sitte rett overfor ...Stamming og digital undervisning
...undervisningen flytter over på digitale flater endrer kravene til kommunikasjon seg. Dette kan også endre behovene for tilrettelegging for elever med stamming. Å delta muntlig i det digitale klasserommet kan oppleves ...Ett skritt foran
...trenger tegn som støtte i daglig kommunikasjon. Kursrekke med fire kurstrinn. Det overordnede målet er å skape et utviklende tegnmiljø rundt barn (eller unge og voksne) som trenger tegn som støtte i daglig ...Kartlegge i skolen
...må undersøke den tilrettelagte opplæringen i skolen. Hvordan har læringssituasjonene vært lagt til rette for at eleven skal utvikle seg som person, delta i læringsfellesskap og lære fag? Dersom det har ...Kommunen/fylkeskommunen
...kommunalt og fylkeskommunalt nivå som kan være relevante. Kommunen Kommunen har et særlig ansvar for å tilrettelegge livsarenaer som bolig, fritid, arbeid og opplæring. Dette skal skje på en måte som fremmer ...Heltidsopplæring (1.−13. trinn) medfødt døvblindhet
...elever med medfødt døvblindhet ved Diamanten skole for elever med døvblindhet i Oslo. Tilbudet kan gis til elever i Oslo, Viken, og Innlandet. Skolen tar utgangspunkt i de ordinære læreplanene i Fagfornyelsen ...Hvem sin tolk?
Retten til tolk følger den tegnspråklige, og det er en etablert forståelse at det er den hørselshemmede/døve som trenger tolk. Men tolken er der like mye for de andre i samtalen. Helsesykepleieren hadde ...