Viser 71–80 av 2840 treff.
– La barnet få utforske og erfare
– La barnet få utforske og erfare ting selv. Overhjelpsomhet kan hindre barnet i å lære og klare ting selv. Dette er rådene fra rådgiver Lars Haakensen Wettre. Bilde av Lars Wettre Haakensen – Jeg gir ...Samarbeid mellom hjem og barnehage/skole
Et godt og medvirkende samarbeid mellom hjem og barnehage/skole er betydningsfullt for alle familier, og spesielt for familier med barn med særskilte behov. Her vil foreldrenes mulighet til medvirkning ...Alternativ og supplerende kommunikasjon i barnehagen
Når barnet stammer – Hva kan barnehagen gjøre?
...med stamming. Hva kan barnehagen gjøre? Sammen med foreldre utgjør barnehagepersonalet en viktig del av den logopediske oppfølgingen for barn som stammer. Gode tiltak i barnehagen kan være med å hindre ...Oppdagerkompetanse, overgang mellom barnehage og skole og forebygging av skolefravær
...pedagoger i barnehager og skoler bør ha for tidlig å kunne identifisere sårbarhet og utviklingsmessige forsinkelser som er i behov av tiltak jfr. tidlig innsats. Denne teksten handler om barn og unge med ...– Barnets stemme må med
– Inviter barnet til å fortelle om egne erfaringer. Sammen med annen dokumentasjon gir det et grunnlag for å tilrettelegge for læring på skolen, mener seniorrådgiver Hilde Skaar Bergsmo i Statped. Hun ...– Barnet må forstås
...for små barn med synsnedsettelse. – Nøkkelen for å lykkes med skolestart og overganger er at barnet forstås, sier hun. – For barn med synsnedsettelse er det ekstra viktig at den nye læreren og personene ...Sorg (Voksne for barn)
Stemmevansker hos barn
Barn kan få ulike typer stemmevansker. Vanskene kan ha forskjellige årsaker, og ha innvirkning på språkutviklingen og kommunikasjonen med andre. Den vanligste formen for stemmevansker hos barn er heshet ...Inkluderende praksiser i barnehager - Kompetanseutvikling i faglige fellesskap mellom barnehage og PPT