Viser 791–800 av 918 treff.
Stig sin kommunikasjonsbok
...de at kommunikasjonsboka skal være tilgjengelig for ham hele tiden. Stig har store sammensatte lærevansker. Han har ikke noen form for talespråk. Men han bruker en del lyder og masse kroppsspråk for å gjøre ...Engasjerende leser
Dette kan være nyttig for elever med leseutfordringer som dysleksi. Engasjerende leser er et læreverktøy fra Microsoft som du finner i Office 365 pakka. Programmet er tilgjengelig i flere av Microsofts ...Juvenile Neuronal Ceroid Lipofuscinosis, Childhood Dementia and Education
...variasjonen i utvikling og læring blant personer med JNCL. Boka er skrevet på engelsk. Målgruppene er lærere, spesialpedagoger og andre yrkesgrupper som jobber med barn, unge og voksne med JNCL, samt familier ...Snakk om stamming med apper
» 3.Sammen kan dere snakke om hva som er realistisk å få til og jobbe med å justere forventninger. Lære mer om stamming Et viktig tiltak for ufarliggjøring er god, alderstilpasset informasjon om stamming ...Kartlegging av afasi
...språka er det nødvendig å bruke tolk til dei språka logopeden ikkje snakkar sjølv. Det er viktig å lære opp tolken i å kommunisere med personar med afasi og forklare kva tolken skal gjere under testinga ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...forutsigbar. For at dagsplanen skal være nyttig, må man sikre seg at de visuelle symbolene gir mening. Det å lære symboler /ord og begrep må jobbes med systematisk og settes i sammenheng både med aktuell kommunikasjonsløsning ...Gjenkjenning og identifisering av følelser
...du snakke om da du tok blodprøve på sykehuset?» B: «Ja!» Så fulgte en fem minutters seanse hvor læreren spiller sykepleier og barnet seg selv. Barnet bruker ord og pusting og lyder når «stikket kommer» ...Hva er lesing og skriving
Skriving handler først og fremst om å fortelle noe. Når det er vanskelig å skrive er det viktig at læreren legger til rette for at elevene også kan formidle på andre måter enn med tekst. Det å bruke video ...Sensoriske vansker og skolefravær
...sensoriske vansker. I et klasserom kan det bli vanskelig å skille viktig fra uviktig informasjon. Det læreren sier kan bli vanskelig å skille fra andre sanseinntrykk i klasserommet. Sensoriske vansker kan være ...Hvordan bruker vi følelsesgenstander?
...framtid. Et eksempel: Et barn fant ofte lei seg-brikken i boksen når hun gråt. Etter et rollespill der læreren hadde spilt en voksen som noen dager før hadde vært sint på barnet: B: «Så ble M ferdig med å være ...