Viser 841–850 av 918 treff.
Kartlegging av bimodal tospråklig utvikling
...pedagogen dokumentasjon som kan deles med andre, som for eksempel eleven selv, foreldrene og andre lærere, fagfolk og myndighetene. Imidlertid skal ikke kartlegging erstatte mer formelle tester eller brukes ...Planer og kalender
...gjøre dem mer selvstendige. I skolen brukes ulike typer planer og kalendere for å gi elever og lærere oversikt. For noen elever er det nødvendig å støtte seg til planer utover ukeplan og dagsplan, som ...Orientering og mobilitet
...lek med andre barn Mobilitetsopplæringen er preget av mye lek for små blinde barn. Barna skal gjerne lære å finne fram til ulike steder hjemme og i nærområdet, og til garderoben, spisebordet og lekeplassen ...Taktile planer og symboler
...områdene: Sosialt samspill og kommunikasjon. Tilgang til informasjon om omgivelsene og tilgang til lærestoff. Mulighet for å kunne orientere seg og beveg seg fritt og trygt. Barn og unge med kombinerte sansetap ...Orientering og mobilitet
...lek med andre barn Mobilitetsopplæringen er preget av mye lek for små blinde barn. Barna skal gjerne lære å finne fram til ulike steder hjemme og i nærområdet, og til garderoben, spisebordet og lekeplassen ...CVI og ruteopplæring
...sensoriske aktiviteter funksjonelle leker, for eksempel Kongen befaler Forberedelsene kan også bestå i å lære eleven begreper knyttet til posisjoner, først og fremst begreper som høyre, venstre, fram og bak.Grunnskoletilbud
...sammen med hørende medelever. Statped bistår skolene med blant annet veiledning og kurstilbud for lærere. Det finnes imidlertid ulike tilbud som er tilrettelagt for elever som får opplæring i og på tegnspråk ...Lek og livsutfoldelse
...et bestemt rom på en bestemt tid av dagen og lek er ikke strukturert trening. Lek er barnets måte å lære om livet på, om mennesker, om sammenhenger og om begreper. Barn kommuniserer mye gjennom tale, latter ...Flerspråklighet skaper ikke språkforstyrrelser
...barn med og uten språkvansker er at barna med språkvansker gjør flere feil, og bruker lengre tid på å lære språk. Det innebærer at barn/elever som har svake norskferdigheter på grunn av lite erfaring med norsk ...Matematikk
...fremhever at barna skal oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Det kan handle om alt fra klærne som henger i garderoben til formingsmateriell som utfordrer ...