Viser 861–870 av 1310 treff.
3: Forlengelse/avslutning
...samarbeidsplanen skal det vurderes om tjenesten kan avsluttes, eller om det er behov for forlengelse. Aktivitet: Vi gjennomfører et møte mellom barnehage/skole (og eventuelt SFO), PPT og Statped. Barn/elev og/eller ...Kartlegg hva som må på plass
Selv om kanskje ikke lærere, rom eller medelever er avklart så lang tid i forveien, er det likevel mye vi kan planlegge for. En vet noe om elevens forutsetninger. Da kan en planlegge kompetanseheving og tilrettelegging ...Eksempler på god litteratur og opplevelser inndelt etter alder
I den videre inndelingen tar vi utgangspunkt i barns typiske utvikling, og snakker om små barn, førskolebarn, barn i tidlig skolealder og deretter eldre barn i skolen og ungdommer. Dette er ikke nødvendigvis ...Veien videre
Vi må se en ervervet hjerneskade i et utviklingsperspektiv. Konsekvensene av skaden endrer seg. Det gjør også elevens behov. Omgivelsene må derfor endre sine krav og forventninger i tråd med elevens utvikling ...Lesing og leseopplæring når du skal lese med hendene
...skriftspråket. Alle barn, unge og voksne i vårt utdanningssystem bør få erfare hva en bok er, også om man er blind, har en synsnedsettelse eller sammensatte lærevansker. Elever som ikke følger læreplanmålene ...Hurtigtaster
Tastatur. Her kan man også definere egne hurtigtaster. En liste over hurtigtastene kommer på neste side. I den samme menyen er det enkelte innstilinger som kan være nyttige hvis man har motoriske utfordringer ...Keep Talking and Nobody Explodes
...tidvis høy risiko og tidspress, vil effektiv og presis kommunikasjon være grunnleggende kompetanse som man trenger. Dette kan også være god trening for blant andre elever med språkvansker, konsentrasjonsvansker ...Hjernesynshemming
...bearbeiding og tolking av synsinntrykk. En skade i hjernen har derfor ofte konsekvenser for hvordan vi oppfatter omverdenen. En fellesbetegnelse for synshemming med årsak i skade eller forstyrrelser i hjernen ...Inkludering
...individuell opplæringsplan, så skal den henge tett sammen med klassen eller gruppens planer. Slik kan man kan få til opplæring innenfor fellesskapets rammer. David Mitchell har beskrevet ti faktorer som sammen ...Sånn vil jeg ha det
. Den voksne sin oppgave gjennom en samtale med barnet er å finne ut av hva eleven trenger, og hva vi kan gjøre for å legge bedre til rette for barnet, - både på system og individnivå. Det er viktig å ...