Viser 981–990 av 2186 treff.
CI - og hva så?
...pedagogisk oppfølging av barn med cochleaimplantat. 5. februar 2014 fikk Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet overlevert en rapport om samordnet pedagogisk oppfølging av barn med cochleaimplantat ...PHARC
...først beskrevet av forskere ved Haukeland sykehus i 2009. Sykdommen gir nerveskader, nedsatt hørsel, dårlig koordinasjon, pigmentavleiring i øyebunnen og grå stær. Navnet PHARC er satt sammen av forbokstavene ...Overganger
...krever individuell tilrettelegging i barnehage og skole. Det vil handle om tilpasning av opplæringen og organisering av barnehage – og skoletilbudet. I tillegg kan noen også ha store omsorgsbehov som det ...Kjønnsinkongruens - stemme og kommunikasjon
...populasjon nasjonalt og internasjonalt. Stemmen er en viktig del av en persons identitet og personlighet. Bevisstgjøring og trening av stemme og kommunikasjon, kan være viktige bidrag for livsmestring ...Medfødt døvblindhet
...utgangspunktet mot to svært ulike grupper. Disse gruppene omfatter barn som er født med en kombinasjon av syns- og hørselsnedsettelse og barn som har en eller flere sansenedsettelser som viser seg over tid ...Svaksyntheit
...på grunnlag av redusert visus (skarpsyn) eller redusert synsfelt. Det blir ikkje rekna som svaksyntheit dersom synet kan korrigerast med briller eller kontaktlinser. Det finst mange gradar av svaksyntheit ...Rom og retningsvansker (visuospatiale vansker)
Oppfatte en helhet som sammensatt av deler Se for seg og forstå objekter fra ulike perspektiv Dette skaper mentale strukturer og bilder som er viktige for utviklingen av matematisk forståelse. Prinsipper ...Generelle lærevansker
...arbeide med hver del av lærestoffet. Arbeid systematisk med de grunnleggende matematiske begrepene. Bruk konkreter og barnets egne praktiske erfaringer som støtte for forståelse. Økt bruk av gjentakelser med ...1.4 Oppsummering
...gjennomgår den på egenhånd. Du har hørt Hill Irene Remlo fortelle om e-læringen og at den kan brukes av alle som vil bruke tegn i det daglige. Videre har du fått mulighet til å øve på å bruke tegnordboken ...Skriverammer
...noe alle elevene kan ha glede av og for noen elever er det helt nødvendig for å kunne klare å formidle seg skriftlig. Hvor mye av teksten som skal rammes inn er avhengig av behovet til eleven. Tankekart ...